王江
- 作品数：12 被引量：67H指数：5
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 中国书法在对外汉字教学中的应用研究
- 随着中国在国际上经济地位、政治地位的日益提升,汉语学习在国际上逐渐升温,诸如孔子学院等的汉语教育机构,如雨后春笋般在世界上多个国家“生根开花”,这对提升汉语的国际影响力、传播汉语文化起到了积极的作用。然而,研究结果显示,...
- 王江
- 关键词：中国书法汉字教学
- 文献传递
- 关于指示代词“每”和“各”被引量：8
- 2008年
- "每"和"各"是两个特殊的指示代词,但两者有同有异。两者都可以用在名词、量词前面,都有逐指个体而统括全体的作用,但"每"侧重统指全体,"各"侧重逐指个体。其实"每"和"各"在句法和语义平面也有差异。
- 王江
- 关键词：指示代词句法平面语义平面
- 快乐教学在对外汉语教学中的应用被引量：3
- 2014年
- "快乐教学"是当代教育界正在深入探讨的课题。在对外汉语教学的课堂内外,也要注入快乐教学的因子,来调动学生学习汉语的兴趣,引发学生学习汉语的积极性与主动性。灵活多样的课堂教学方法,形式多样、内容丰富的第二课堂活动,以及建立和谐融洽的师生关系等都属于快乐教学的内容。
- 王江
- 关键词：对外汉语快乐教学
- 篇章关联副词“其实”的语义和语用特征被引量：37
- 2005年
- 长期以来,人们对起关联作用的连词研究较多,成果也多,而对同样起到关联作用的副词或副词性短语则重视不够。本文借鉴前人研究副词的成果和方法,从篇章的视点对具有篇章衔接功能的关联副词"其实"从语义和语用两方面进行研究。首先考察"其实",根据虚词词典的释义,从语法意义角度将"其实"分为"其实1"和"其实2";随后比较分析两者的语境、语用前提及"其实"句式的语气类型和交际功用;接着分析了"其实"前后项的语义关系及语义特征,概括出了"其实"句式的语义结构模式。
- 王江
- 关键词：篇章副词语义
- 汉字的特点、作用与留学生学习策略被引量：5
- 2016年
- 表意体系的汉字是汉语至关重要的一个组成部分,对留学生的汉语学习起着举足轻重的作用。但由于汉字具有形音义很难统一、结构复杂、数量多、一字多义等特点,汉字又成为留学生学习汉语过程中的一个难点。所以,要针对留学生的具体情况,采取不同的教学策略;要将汉字研习与词语教学联系在一起;要运用部件拆分法去教会留学生研习汉字;要结合中国传统书法艺术培养留学生人才。
- 王江
- 关键词：对外汉语汉字特点
- 篇章关联副词“其实”的篇章分析被引量：1
- 2008年
- 本文主要研究篇章关联副词“其实”的篇章功能。从“其实”在篇章中的位置，“其实”的移位及由移位引起的功能差别，“其实”在篇章中的隐现等几个方面加以研究。
- 王江
- 关键词：篇章副词
- 篇章关联副词“其实”的多角度分析
- 语篇衔结的手段很多，关联词语就是其中之一。本文在篇章的背景下，对能起到篇章衔接和连贯作用的关联副词“其实”，进行了语义、语用、句法、篇章等多个角度的研究。 首先，本文从语法意义入手，把“其实”分为“其实”和“其实...
- 王江
- 关键词：篇章关联副词语义句法
- 文献传递
- 拆字教学法的不足及改善
- 2016年
- 拆字教学法是对外汉字教学一种有效的教学方法,但是目前只从结构和简单的字面意义来拆分是不合理的。当前拆字教学法分为笔画拆字法、部件拆字法和部首拆字法三种,三种拆字教学法各有不足,需对其进一步改善,要按照认知的难易程度选取汉字,将汉字教学与词汇教学相结合,重视文化的引入,坚持适度原则。
- 王江孙凡
- 关键词：对外汉语教学
- 基于对外汉语教学的汉字规范书写教学研究被引量：2
- 2019年
- 汉字是中华民族文化、文明传播的载体。中国汉字文化博大精深,受到越来越多的国际人士的追崇。然而,就对外汉字教学中的汉字规范书写教学现状来看,留学生在汉字书写规范方面存在很多问题。通过分析问题产生的原因,进而研究对外汉字规范书写教学的具体策略,对留学生汉字规范书写教学有一定的借鉴意义。
- 王江张伟
- 关键词：对外汉语教学汉字
- 阿拉伯地区汉字教学研究
- 2017年
- 汉语是中华民族的母语,了解并认知汉语的最重要前提就是学好汉字,若是无法很好地掌握汉字,就很难清晰地理解中国悠久且博大精深的汉语文化。阿拉伯地区的汉字教学具有独特的地域性特征,存在很多问题和挑战,但也有着良好的发展趋势和前景。探讨有助于阿拉伯地区进行汉字教学的对策,进而提升阿拉伯地区汉字教学的效果,具有很重大的意义。
- 王江
- 关键词：汉字教学汉语
