眭辉军
- 作品数：27 被引量：11H指数：2
- 供职机构：丹阳市实验小学更多>>
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- “奇思妙练”——孩子乐器学习的“调味剂”
- 2018年
- 不管是民族乐器还是西洋乐器,要学好,都不是一件轻松的事,需要孩子勤学苦练,需要日复一日、年复一年的坚守,克服疲劳、贪玩、倦怠的心理。＂演奏是享受,练习是苦修。＂如何让孩子乐器学习过程不太单调乏味,而是带点乐趣呢？教学中,可以引导孩子从乐器特性、乐曲特点出发,从音乐要素着手,适度改编乐曲的节奏节拍、音域音区、调式调性、旋律风格等,让孩子＂奇思妙练＂,使其成为乐器练习的＂调味剂＂。
- 眭辉军
- 关键词：乐器学习孩子西洋乐器民族乐器音乐要素旋律风格
- 对音乐欣赏“导听模式”现象的思考——《瑶族舞曲》课例听后有感
- 2014年
- 音乐欣赏教学中,部分课堂在教学流程设计、教师引导手段、学生体验方式等方面如出一辙,具体表现为教学内容"跳不出教材",对所有作品"说背景讲故事"、"唱主题旋律"、"划分音乐结构"等设计,教师教学手段、学生体验方式等出现"统一化、模式化"等"导听模式"现象,如此课堂教学,乐曲无法真正"根植"在学生心中。如何正确看待"导听模式"?音乐欣赏如何有效?音乐课堂要关注学生,关注审美,以音乐为本,教学中要注重几个"关注点":乐曲"敏感点"能准确"拿捏",教学内容要多方整合,体验方式要"有多有少",在师生教学关系"权利"定位上:把"音乐诠释"的"话语权"向学生"倾斜",把"音乐体验"的"选择权"向学生"下放",把"音乐改编"的"创编权"向学生"授予"。教学中为孩子提供诸多的接触优秀音乐,参与音乐,感受音乐的机会,从而引领孩子步入音乐的殿堂。
- 陈平辉眭辉军
- 关键词：音乐欣赏课堂实践
- 把音乐和欢乐带给孩子们——一名音乐老师的支教随想
- 2019年
- 尽管前期已经有了心理准备,但是步入课堂,面对眼前的一幕,心里还是泛起了阵阵的波澜:音乐课上,孩子们的眼神始终胆怯、冷漠、疑惑,甚至不愿和老师对视,自我介绍时短短数语且声音小如蚊虫,表演时举手的学生更是寥寥无几,对音乐的感受似乎无动于衷。参加校外、课外艺术培训辅导的学生几乎没有,课堂上的学生不敢表达,不善表现,不想表演。
- 眭辉军
- 关键词：音乐老师随想支教欢乐心理准备艺术培训
- 歌唱课《唱得幸福落满坡》
- 2018年
- 【教材简解】这是一首由农民作曲家史掌元和农民诗人房程华为歌颂建国十年农村的变化而创作的一首歌曲,歌曲为一部曲式,六声羽调式,歌词为整齐的七字句,乐句则处理成四＋四＋四（2＋2）＋六（小节）,节奏有聚有放,打破了平均与单一。旋律流畅自然,灵活运用重复手法,素材的运用既经济又有变化。
- 眭辉军
- 关键词：歌唱农民诗人重复手法羽调式作曲曲式
- 乐器考级如何从“合格”到“优秀”
- 2012年
- 正每年一度的器乐考级又接近了尾声,经过前期的艰苦练习,暑期的"加班加点",绝大部分的考生都能顺利"过关",然而,"过关"的成绩,只有很少部分是"优秀"或是"良好",大部分的考生成绩是"合格"。分析原因,不难发现,确实在演奏水平上考生间存在差距,再加上临场发挥、心理素质等因素,造成了不同的评价等级。如何从"合格"到"优秀",作为多年的器乐教学和考级辅导教师,有以下的建议:1、充分认识考级的意义为什么要参加考级?这是很多学生、家长包括辅导教师要思考的问题,只有找到答案。
- 眭辉军
- 关键词：乐曲演奏器乐学习乐器演奏状态考生
- 乐感养成,习琴过程要做啥?
- 2018年
- 乐感,是对音乐的感知能力,具体来说,是对旋律音高、节拍节奏、音色和声、调式风格等要素的敏锐听辨、领悟、把握,属于个体音乐审美能力的范畴,也是习琴必须具备的能力。乐感好的孩子,弹琴多了一份灵气和生动,不仅让听众赏心悦目,自己也会乐在其中,而反之,乐感一般或是缺失的演奏,则味同嚼腊,无论听众或是自己,都提不起激情与兴趣,对音乐的表现或是流于表面形式,或是无动于衷,即使演奏和练习也是浅层次被动式。
- 眭辉军
- 关键词：乐感弹琴音乐审美能力感知能力节拍节奏听众
- 观摩交流——孩子学琴路上的“加油站”
- 2013年
- 正十月长假期间,友人一家三口来家里聚会,因为两家孩子都在学习钢琴,自然,弹琴的话题成了此次聚会的一个重要"议程"。"议程"的内容有孩子之间相互表演与观摩,还有父母之间的交流——关于孩子学琴意义、练琴进度、教材选择、陪练方法等方面的探讨。此次的"音乐小沙龙",无论对孩子还是大人都是一次很好的促进和学习,在观摩、互动、比较、探讨中,"
- 眭辉军
- 关键词：儿童钢琴加油站
- “背奏”有困难,“琴路”怎么走?
- 2018年
- 每到比赛或是表演、器乐考级的时候,总是听到有的孩子在抱怨：背谱真难啊!好不容易背奏下来吧,但在正式演奏时却因为紧张而出错了,甚至大脑空白,完全遗忘而无法弹奏!抱怨中更有担心和焦虑,而家长也在疑惑和埋怨：孩子视奏没问题,为什么特别怕背奏？背奏时又怎么特别容易出错？问题该怎么解决呢？笔者作为钢琴教师兼琴童家长,教学陪练之余。
- 眭辉军
- 关键词：背奏琴童器乐考级钢琴教师抱怨背谱
- 音乐课堂“善问”更精彩被引量：1
- 2016年
- 前一阵,有幸阅读了《好问的孩子哪儿去了》一文,文章从音乐课堂上孩子不会提问,没机会提问,不想提问三方面剖析了孩子课堂不善问的原因,提醒教师在课堂上要多多的鼓励和引导学生发问,培养其自主探究的学习能力和良好的学习方法。细读之余,我不禁思索：孩子在课堂上不善提问应当引起老师的高度关注,但转变提问的角色：课堂上直面学生的教师们是否善问呢？经常听到有的老师抱怨音乐课上问题抛出后,孩子却象个“闷葫芦”,或是怎么也说不出老师希望的答案,特别是在公开课上由于“答不对问”而出现冷场尴尬的场面。然而,反思老师课上所提之问,它们合理吗？问题有价值吗？无效之问能怪学生答的不佳吗？
- 陈小平眭辉军
- 关键词：音乐课堂
- 浅谈学校民乐队建设被引量：1
- 2017年
- 素质教育的推进，使越来越多的学校拥有了自己的乐队，有铜管乐队、打击乐队、电声乐队、民族乐队等。学校乐队通常由本校音乐老师辅导为主，由学生来演奏乐曲。同专业的成人乐队相比较，校乐队可说略显生涩和业余，但是乐队的组建对活跃校园文化，陶冶学生情操，培养学生团结合作意识等方面有很大的促进作用。此外，乐队学生通过演出比赛等活动对别的学生也起到了引导，激励作用，可说通过乐队这个“点”带动了学校素质教育的整个“面”，可谓：“星星之火，可以燎原”。
- 魏星华眭辉军
