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石晓玲

作品数：31 被引量：213H指数：6
供职机构：南通大学外国语学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 30篇中文期刊文章

领域

  • 20篇语言文字
  • 9篇文化科学
  • 2篇艺术
  • 1篇文学

主题

  • 14篇教学
  • 10篇英语
  • 6篇语言
  • 6篇外语
  • 5篇外语教学
  • 5篇网络
  • 4篇英语课
  • 4篇语言学
  • 4篇文化
  • 3篇英语教学
  • 3篇英语专业
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  • 3篇人际互动
  • 3篇综合英语
  • 3篇综合英语课
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  • 3篇网络教学平台
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇互动

机构

  • 30篇南通大学
  • 1篇江苏农牧科技...

作者

  • 30篇石晓玲
  • 1篇吴淑君
  • 1篇李晴
  • 1篇陈洁

传媒

  • 2篇汉字文化
  • 2篇现代教育技术
  • 2篇唐山学院学报
  • 2篇疯狂英语（教...
  • 2篇英语教师
  • 1篇作家
  • 1篇中国远程教育
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇江苏外语教学...
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  • 1篇琼州大学学报
  • 1篇南京师范大学...
  • 1篇海外英语
  • 1篇科教文汇
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇江苏科技大学...
  • 1篇安徽工业大学...
  • 1篇南通大学学报...
  • 1篇英语广场（学...
  • 1篇西安外国语大...

年份

  • 5篇2022
  • 1篇2021
  • 5篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2006
共 31 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
例谈高中英语读后续写习作常见问题与教学对策被引量：1
2022年
以A Special Gift为例,总结高中英语读后续写习作的常见问题,即主旨理解偏误,情节设计不符合逻辑;语言基础薄弱,出现重大语法错误;与所给短文及段落开头语衔接程度较差,上下文连贯性不强;续文内容单薄,缺乏生动、丰富的细节描写等。提出相应的教学对策:与文本深入互动,练习遣词造句,积累好词好句;提取关键词,研读提示句,合理构思情节;展示评分标准,开展评价活动,提升评价素养。
王文瑶石晓玲
关键词：高中英语教学对策情节设计
人机工效学:计算机辅助外语教学研究的新视角被引量：3
2011年
人机工效学(Ergonomics)是一门新兴的边缘学科,试图描述和诠释人和机器、环境的互动关系。在计算机辅助语言学习(CALL)系统中,人(学习者和教师)、工具(计算机)、工作环境(外在环境和内在环境)处于特殊的互动关系中,因此,用人机工效学方法研究CALL有其独到之处。西方研究者以这种研究视角进行了一些开拓性的CALL研究,文章对这些研究的背景、理论依据、研究成果等做了简要评述,以期对我国CALL研究者有所启发。
石晓玲
构建英语专业综合英语课多元化考评模式被引量：5
2008年
语言测试与评估不仅是衡量语言教学的一种有效手段,而且对语言教学具有反拨影响。作为英语专业基础阶段的主干课程,综合英语的教学目标是"培养和提高学生综合运用英语的能力"。与此相适应,必须构建以形式多样、注重过程为原则、测试与评估手段相结合的多元化考评模式,并发挥其积极的反拨作用,促进英语教学质量的提高。
石晓玲
关键词：语言运用能力综合英语教学反拨作用
以微信为工具的实时文字交流的话语特征探究被引量：2
2015年
在"微时代",微信以不同于传统交流方式的独特魅力为人们所喜爱,尤其深受年轻人的追捧。以Grice的合作原则和话语分析理论为依据,对以文本为语料的微信实时文字交流进行探究,结果发现:人们在微信实时交流中更易违反合作原则的四大准则,以传达言外之意,或达到意想不到的交际效果。话轮转换更加频繁、话题更加多变、连贯性实现难度更大。对微信交流话语特征的研究,有助于我们充分利用这种新型通讯工具,提升人际交流质量。
陈洁石晓玲
关键词：话语分析话语特征
大学外语课堂形成性评价及其后效研究
2009年
本文对大学外语课堂形成性评价及其后效进行了实证研究。其结果表明,形成性评价比传统的测试方法更能有效地促进学生提高外语成绩、自我效能和自主学习能力。但在实际教学情境中形成性评价的实施仍有诸多限制因素。
石晓玲
关键词：大学外语教学后效
“第三空间”理念下Skype应用于跨文化协作学习的实践与研究被引量：10
2014年
以跨文化教育"第三空间"理论为依据,利用网络交互工具Skype的技术特点,实施了中美学生跨文化协作学习的先导性教学,并对学习效果进行了调查与分析。研究表明,网络跨文化协作学习让学生对不同文化有了更多的感性认识,增强了他们的多元文化意识和跨文化交流意愿,外语表达能力也得到了很大的提高。跨文化协作学习应推广到不同层次的英语教学,在更广的层面上发挥积极作用。
石晓玲
关键词：跨文化教育跨文化交际能力
CALL研究语境中的隐喻及其功能分析
2015年
在计算机网络辅助外语教学(CALL)的研究中存在着大量隐喻。然而,在应用语言学界,学者们对这些隐喻却未能给予足够的关注和研究。本文以20世纪80年以来的CALL研究文献中出现的隐喻为研究对象,着重考察了隐喻在CALL语境中的涵义和功能。这些隐喻在CALL语境中的涵义往往与研究理念和研究思路有着密切的关系。CALL研究中的隐喻既能帮助研究者构建理论框架、组织篇章结构,成为他们的研究工具,也能使原本晦涩难懂的学术研究语言更通俗化,使读者更易于理解研究者所要表达的思想和意图,也更能触发他们的情感共鸣,从而影响他们的情感体验和阅读态度。
石晓玲
关键词：隐喻研究隐喻功能
格莱斯合作原则视角下《生活大爆炸》中的幽默被引量：6
2013年
幽默是一种言语交际形式,是一种不协调语言现象,在社会生活中起着重要作用。近期热播的美剧《生活大爆炸》讲述了四个科学天才在生活中的各种琐事,其轻松幽默的语言受到观众喜爱和热捧。根据格莱斯合作原则,交际双方应遵守一定准则,否则会产生意想不到的效果。《生活大爆炸》主要人物违反了格莱斯合作原则中量的准则、质的准则、关系准则、方式准则等四大准则,因而产生了强烈的幽默效果。对《生活大爆炸》实例分析,将有助于英语学习者理解美剧中幽默的语言表达方式,并提高他们英语学习兴趣。
李晴石晓玲
关键词：《生活大爆炸》幽默
试论基础英语课程教学与考评模式
2008年
一、基础英语课程的定位 基础英语，其主要目的在于“培养和提高学生综合运用英语的能力”。“本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，
石晓玲
关键词：基础英语课程课程教学考评模式常用句型词汇量
Blackboard网络平台支持下的混合式外语教学探索
2011年
Blackboard网络教学平台集结了多媒体和网络技术的功能,为教学、管理、评价、交流等提供了强大的支持。以高校英语专业基础阶段的综合英语课程为例,教师可以通过该平台在课前准备活动、课堂教学活动、课后拓展活动中实现实时或非实时的辅导。这种"网络平台+课堂教学"的混合式外语教学具有方便教师在线管理教学内容、提高教师工作效率、提高学习者的学习自主性、实现课程意义的多元化等优势。
石晓玲
关键词：BLACKBOARD网络教学平台课程整合综合英语课
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