艾为珍
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：广西科技大学外国语学院更多>>
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- 教师课堂话语标记语的顺应性分析被引量：1
- 2015年
- 基于Verschueren顺应性理论,结合教师课堂话语语料,对教师课堂话语标记语进行了分析,得出课堂话语标记语的使用是教师语言策略的选择,是对交际双方(教师与学生)的心理动机、社会规约、语言现实的顺应。对教师课堂话语标记语的分析,对教学效果的优化会有所启示。
- 艾为珍
- 关键词：话语标记语语言策略顺应性
- 能力本位教育对高职高专大班英语个性化教学的启示被引量：1
- 2016年
- 能力本位教育强调知识的内化吸收和对人潜能的激发，与社会进步和科技发展对人才培养需求相适应。本文从教师信念，校企结合,课程考核,教材构建四个方面阐述了能力本位教育对高职高专大班英语个性化教学的启示，旨在改善高职高专大班英语教学中的困境和提高教学质量。
- 艾为珍
- 关键词：能力本位教育英语教学
- 言语交际中模糊限制语的顺应性分析
- 2008年
- 模糊限制语作为言语行为的语用策略受到许多研究者的关注,有从心理学、社会学和语用学的角度对其进行分析探讨的。在前人研究成果的基础上,本文试用Verschueren的顺应理论分析人们在言语行为中选择使用模糊限制语作为语用策略的情况,最后指出它们是与语言使用者的心理世界、社交世界和物理世界相互顺应的结果。
- 艾为珍
- 关键词：模糊限制语心理世界社交世界物理世界顺应性
- 医学高职生英语学习策略运用的调查与启示
- 2010年
- 以广西某高校170名医学高职生为研究对象,通过问卷、访谈和B级成绩调查高职生英语学习策略的运用特点,结果表明高职生较多运用组织性计划、联想和自我交谈策略,较少运用听觉再现策略;女生比男生更多地运用自我交谈策略来降低学习的焦虑;高分组比低分组更熟练地运用推断策略;学生B级成绩的21.2%直接受到联想策略运用水平的影响.对造成这些差异的原因进行了分析,并指出在教学中要加强对学生的学习策略的培训.
- 艾为珍莫新语
- 关键词：高职生英语学习策略性别语言水平
- 谈大学英语四级考试指导与课堂教学的关系
- 2014年
- 如何提高大学英语四级考试通过率一直备受关注。文章从课堂教学这一角度出发,讨论了英语四级考试指导与课堂教学的关系,对课堂教学的开展提出了几点建议,以期在加强教学改革,提高大学英语教学质量方面提供有益的尝试。
- 艾为珍
- 关键词：大学英语考试指导课堂教学教学改革
- 论元认知技能在英语阅读中的启示
- 2013年
- 本文首先阐述了英语阅读中涉及到的元认知技能,即选择、连接和理解材料中的信息,提出假设和预测,根据材料内容设问,采用自我监控和自我修正策略,评价阅读活动的成果。本文从这五个方面入手,阐述了元认知技能在英语阅读中的作用,最后提出在英语阅读教学中应重视学生的元认知技能的培养。
- 艾为珍
- 关键词：元认知技能
- 高职高专学生英语学习策略调查和分析
- 2009年
- 本研究依据O’Malley和Chamot对英语学习策略的分类,以柳州医学高专医学专业高职生为研究对象,通过书面问卷调查学生使用英语学习策略的情况,利用SPSS 12.0软件分析后得出结论:学生在日常英语学习中较多的使用选择性注意、推断、自我交谈策略,而视觉化策略较少使用,其他策略使用程度中等。该调查目的在于帮助教师根据医学类高职生使用策略的特点,在教学中实施相应的策略培训。
- 艾为珍莫新语
- 关键词：高职生
