范可旭
- 作品数：14 被引量：66H指数：3
- 供职机构：南通航运职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金中国交通教育研究会教育科学研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 谈日语敬语变迁的特点被引量：2
- 2010年
- 日语敬语的发展经历了一段漫长的历史过程,在不同的阶段也显现出了不同的特点。文章对日语敬语发展的状况作了详细的梳理,并从尊敬对象、语言功能、敬意变化、使用目的等方面对日语敬语发展的特点进行了归纳,同时也对其未来发展做出了预测。
- 范可旭
- 关键词：日语敬语
- 高职院校混合所有制办学改革理论研究与实践探索述评被引量：49
- 2016年
- 文章梳理了高职混合所有制办学改革讨论、研究的基本概况,分析了高职混合所有制办学改革的价值,并对高职混合所有制办学改革的内涵、特点等进行了探讨,在全国高职院校混合所有制办学实践探索案例分析的基础上,提出目前混合所有制办学的困境,即教育公益性与资本逐利性的矛盾问题、国有资产流失的风险控制问题、公办高职院校混合制办学改革的动力问题。
- 吴益群范可旭
- 关键词：高职教育混合所有制
- 长三角地区职业教育与区域经济的耦合发展模式探析
- 2016年
- 长三角地区经济发达,促进了区域职业教育的发展,形成了上海模式、苏南模式、宁波模式、浙江模式等典型的职业教育与区域经济耦合的发展模式。文章归纳总结了其耦合发展模式的特点,并从政府作用发挥、校企合作模式、职业教育类型等方面进行了比较分析,进而提出,职业教育的发展要发挥政府的主导作用、强调对经济的引领作用,推进发展大区域职业教育。
- 范可旭
- 关键词：职业教育区域经济
- 南通现代职教体系与区域经济发展良性互动机制构建研究
- 2016年
- 区域经济的大发展离不开具有当地特色现代职业教育的有力支持。现代职教体系具有接受教育的终身性、教育设置的层次性、职教办学的开放性和办学主体的多元性等四个基本特征。通过分析南通区域经济和职业教育发展现状、厘清存在问题之后,提出南通现代职教体系要在坚持政府主导、市场导向、产教融合、协调发展等四个原则的基础上,从职教布局、校企合作、人才培养模式改革、扩大开放办学、完善制度保障等五个路径进行全面系统地构建。
- 范可旭
- 关键词：区域经济职教体系
- 高职院校混合所有制办学人事制度改革初探被引量：8
- 2017年
- 混合所有制改革是当前深化国企改革的基本主题,并迅速从经济领域扩展到职业教育领域。混合后的职业院校其法人属性、治理结构、产权归属、监管方式等皆会发生相应的变化,对人力资源的管理也提出了新的要求。在混合所有制下,高职院校内部结构按照资本效能的最佳状态优化设置,将促使人员选拔、绩效评价和薪酬激励等制度产生深刻变革。
- 吴益群范可旭吴丽华
- 关键词：高职院校混合所有制人事制度改革职业教育
- 关键能力与专业能力相结合的课程体系构建——以高职外语类专业为例
- 2016年
- 关键能力与专业能力关联密切,如何将其转化为具体教学内容并融入专业能力培养值得研究和探讨。在进行一般理论研究的基础上,以高职商务外语为例,分析将两种能力融合培养的必要性和可行性,并进一步以建构主义学习理论为指导,从课程体系构建、教学方法改革、评价体系重构等三个方面对"一体化培养"策略提出系统的见解。
- 范可旭
- 关键词：课程体系构建
- 论高职外语类学生关键能力的培养被引量：2
- 2016年
- 文章从关键能力的基本概念出发,厘清了我国高职外语类学生关键能力的构成要素及重要度排序,分析了目前关键能力培养存在的问题,并提出了处理好关键能力与专业能力关系、以项目为导向的教学改革、创设良好的学习情境的培养策略。
- 范可旭
- 关键词：高职院校
- 日语自谦语Ⅰ、Ⅱ的语用分析——兼论自谦语的分类
- 2016年
- 《敬語の指針》将日语敬语重新分类,其中变化最大的是将自谦语细化为自谦语I和II。文章从两类自谦语的概念入手,对"敬"与"礼"的区别、补语敬语与听者敬语的区别及"お/ご…いたす"的双重属性等三个方面对其应用深入解析,同时指出了自谦语II有郑重语化发展趋势,以及应将"お/ご…いたす"归属于新的分类——复合谦语。
- 范可旭
- 关键词：自谦语语用分析
- 关于高职日语专业发展路径选择的调研与思考——以南通航运职业技术学院为例被引量：2
- 2012年
- 目前,日语专业人才的培养方向、质量与社会需求、要求有所脱节,同时存在着人文教育理念薄弱、专业知识结构单一等问题。基于社会调研,重新进行专业发展方向定位与改革培养方式、手段已是当务之急。因此,采取新举措,培养具有国际视野的应用型复合人才是日语教育改革与创新的必然趋势。
- 范可旭
- 关键词：日语人才
- 高职外语类专业学生关键能力培养现状的调查分析及对策建议被引量：1
- 2016年
- 关键能力是任何职业都不可缺少的普适性能力。当前的高职外语类专业学生关键能力存在诸多问题,原因多种多样。文章以实证研究的方法,对高职外语学生关键能力进行研究,分析了对关键能力认识、培养、评价等三个方面所存在的问题,并从树立关键能力培养意识、完善课程体系、改进教学方法、重构评价体系等四条路径提出了对策建议。
- 范可旭
