蔡敏
- 作品数：7 被引量：67H指数：3
- 供职机构：烟台师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高师学生创新素质的研究被引量：3
- 2000年
- 培养未来教师的创新素质是时代赋予高师院校的重要责任。为了解当代高师学生创新素质的实际水平 ,建立有针对性的人才培养模式 ,课题组采用自编的“创新素质调查表”,对 1674名新生进行了测评。研究从创新精神、创新人格、创新思维和创新能力等四个层次入手 ,共测量了 16种重要的心理品质。在分析测评结果的基础上 ,作者对如何改革高师教学方法 。
- 蔡敏葛明荣刘启辉
- 关键词：高师学生教学改革素质教育
- 教育心理学考试改革新探被引量：6
- 2001年
- 考试改革是跨世纪高等师范院校教学改革中的一个重要问题 ,也是高师实施素质教育的突破口。本文介绍了笔者在教学实践中对教育心理学考试改革的一些尝试 ,包括考试目标的探讨、考试内容的确定和考试形式的选择。在讨论考试改革的设计与实施的基础上 ,文章对其改革的效果作了概括性的总结。
- 蔡敏
- 关键词：教育心理学考试改革高等师范院校素质教育
- 论课程评价标准
- 2000年
- 课程评价在课程改革中起着重要的导向和检验作用，而评价标准的建立是其中最关键的环节；标准确定是否科学合理．直接影响到课程评价的有效性；中小学课程目标、内容、形式、效果的评价标准；评价标准的理论内涵和实践意义。
- 蔡敏
- 关键词：课程评价标准课程改革课程目标
- 教育研究人员在“科研兴校”中的角色探析
- 2002年
- “科研兴校”是中小学教育适应新世纪教育改革的必然选择,教育研究人员应积极投身到这项伟大的事业中,发挥好“宣传员”、“参谋”和“教师”等角色的作用。对这些角色的深入探讨,有助于研究人员在带动学校教育科研的过程中,找好定位,明确任务,为“科研兴校”战略的实施作出应有的贡献。
- 蔡敏
- 关键词：科研兴校教育研究人员角色教育科研研究方法教师培训
- 关于教育评价专业化的探讨被引量：17
- 2002年
- 教育评价专业化是提高评价质量和信誉的有效途径 ,也是学科发展成熟的标志。它集中体现在评价理论体系的完善 ,实施过程的严谨 ,评价行为的规范。要使教育评价在新世纪我国教育改革与发展中发挥更大作用 ,必须加快专业化建设进程。可以采取开展评价理论研究、培训专业人员、发展评价中介机构和建立评价质量监督机制等措施来达到这一目的。
- 蔡敏
- 关键词：教育评价中介机构
- 关于中小学实施素质教育情况的调查被引量：3
- 2000年
- 本课题采用问卷法和访谈法调查了中小学实施素质教育情况 ,并对影响素质教育落实的因素进行了探讨。结果表明 ,在认识和态度、计划和制度以及教学改革和评价三个层面 ,小学的情况明显好于初中和高中 ,初中又好于高中。在诸多影响因素中 ,“升学率压力”是阻碍教师在教学中实施素质教育的最主要因素。为在中小学全面推进素质教育 ,本文建议要加大舆论宣传力度 ,建立和健全学校实施素质教育的制度 。
- 蔡敏
- 关键词：素质教育教学改革高考问卷调查访谈调查教育观念
- 试论“小组探究模式”被引量：38
- 2001年
- 小组探究是研究性学习的一种主要形式，突出体现学生学习过程的合作性、主体性和开放性。它的实施有利于提高学生的知识水平、综合能力和人格素养。其教学组织注重小组结构设计设计和教师有效指导；学习效果评价坚持研究过程与研究结果的统一、能力培养与知识扩展的统一、集体合作与个人自主的统一。
- 蔡敏
- 关键词：教学组织教学模式研究性学习
