袁鸿祥
- 作品数：37 被引量：84H指数：5
- 供职机构：江苏省镇江中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 普通高中体育教师课程实施能力的现状及发展策略被引量：10
- 2015年
- 为了解普通高中体育教师课程实施能力现状,积极探索有效发展策略,对全国17个省部分普通高中体育教师、教研人员等进行了调查与访谈。结果表明,大多数教师课程理解能力、设计能力、执行能力与反思能力缺失,分析认为课程培训缺乏实效性、教师没有积极发挥主观能动性、基层校长管理重心的偏离、缺乏有效的体育教学监管机制、课程设计存在一定的不足是影响教师课程实施能力发展的主要原因。提出加强保障机制建设、激发教师的内生动力、积极创设激励氛围、不断优化课程设计等建议。
- 袁鸿祥
- 关键词：学校体育课程实施能力体育教师体育与健康课程标准
- 普通高中选项教学模式发展学生身体素质的研究被引量：11
- 2011年
- 运用文献资料法、实验法、数理统计法,结合不同选项全面发展学生身体素质的差异,构建了以田径、体操为辅项的主辅项选项教学模式,并与单一专项选项教学模式(目前高中体育普遍采用的教学模式)进行了对比实验研究。结果表明:以田径、体操为辅项的主辅项选项教学模式有助于学生身体素质的全面发展;选项教学中应有针对性地安排田径、体操运动的教学。建议预防普通高中体育教学就是素质练习的倾向;建立多样综合的教学模式;不同选项均突出耐力与力量素质的发展;深入落实体育与健康基础理论知识的教学,从而为普通高中体育与健康新课程的深入实施,以及学生体质健康水平的提高提供参考。
- 袁鸿祥
- 关键词：选项教学新课改教学模式身体素质
- 教育的境界与追求——《谁来办好每一所学校》阅读琐思
- 2016年
- 或许是因为日常繁杂的教学事务，我读书的时间越来越琐碎，阅读教育理论专著的机会也越来越少。当翻阅《谁来办好每一所学校——9位名校长的办学智慧》一书时，我有些怀疑此书的价值，很担心又是在无味地耗费时间。但随着阅读的深入，我内心一种不可名状的强烈情感却在不断升腾。阅读此书，犹如与九位名家大师面对面地进行心灵交流，他们的睿智、执着、追求，以及对教育的独到见解与践行，深深地吸引了我，使我对教育的境界与追求有了更深层次的理解。
- 袁鸿祥
- 关键词：教育理论心灵交流名校长面对面教学
- 校长在学校工作中应积极应答的几个问题
- 2018年
- 校长应对学校管理工作中的诸多问题做"形而上"的深入思考。本研究主要从师资队伍建设和管理,教师与学生、家长关系的处理,学校与教师交往中"本分"与"情分"的界限,学校日常工作中全局与局部的统一等问题进行理性阐述,并提出校长应具备的管理智慧。
- 袁鸿祥
- 关键词：师资队伍教师交往
- 高中体育选项教学应理性对待基础类项目--镇江市普通高中田径、体操类项目教学现状调查被引量：10
- 2013年
- 基础类项目的教学质量对《课标》的深入实施,以及广大青少年学生身体素质的全面发展,具有积极的促进作用,选项教学中应得到足够重视与积极实践。对江苏省镇江市20所普通高中田径、体操类项目教学现状的调查表明,选项教学随意性较大,且缺乏理性,文章进而提出解决对策。
- 袁鸿祥
- 关键词：课程标准高中体育
- 指向核心素养的校园足球课堂教学转型及实施策略
- 随着核心素养的深入实施,作为"教学育人"重要教学资源与实施路径的校园足球课堂教学必须转型。主要运用文献资料法、逻辑分析法、实践反思法,辨析了校园足球、核心素养、体育学科核心素养的内涵及其相互关系;对核心素养导向的校园足球...
- 袁鸿祥
- 关键词：校园足球课堂教学
- 体育学科核心素养的理性认识与实践路径被引量：27
- 2019年
- 通过逻辑分析、实践反思、专家访谈,对核心素养、体育学科核心素养及其相互关系进行了阐释,尝试建立体育学科核心素养模型图;尝试厘清核心素养与教育总目标、学科核心素养、学科课程标准之间的逻辑关系;提出新一轮课程改革应着力解决好的三个问题。从课程运作整体视野建立完备的顶层设计与监管机制,全面推进体育学科核心素养校本化表达与整体实践,教师是落实体育核心素养校本化表达与实践的"根本"三个方面,明晰了体育学科核心素养的实践路径。
- 袁鸿祥
- 我校近三年高一学生选项调查的结果分析与对策研究
- 2009年
- 通过对我校近三年高一年级全体学生选项情况的问卷调查,结合学校师资、场地器材等实际情况进行了分析与研究,发现学生的选项存在问题,并针对这些问题提出建议与对策,确保选项教学能够更加合理,使体育与健康新课程不断向纵深推进。
- 袁鸿祥
- 关键词：体育与健康新课程选项课教改
- 普通高中选项教学模式下发展学生身体素质的研究
- 袁鸿祥
- 关键词：课程选项教学身体素质
- 我们期待什么样的课堂
- 2010年
- 2005年普通高中全面推进新课改至今，已五个年头，从质疑、茫然，到彷徨、接受，再到理性、欣然推进，高中体育课堂以什么样的方式呈现在广大体育教师面前，或者说，我们究竟期待什么样的体育课堂，这是体育工作者共同的心声。观摩了“江苏首届高中优秀体育课”十几位参赛选手的课堂教学后，笔者思绪渐渐清晰起来。
- 袁鸿祥
- 关键词：体育课堂体育工作者体育教师课堂教学参赛选手
