谢赛
- 作品数：21 被引量：40H指数：4
- 供职机构：广东第二师范学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术更多>>
- WASC学前教育机构认证
- 2013年
- 教育机构认证的目的在于证明学校机构是否达到了学术性团体设立的不同方面的标准,以督促学校持续改进并实现自身的目标。如今,美国的学前教育机构必须接受来自专门机构的认证,这对学校的办学质量起到了保障作用。本文介绍了作为全美六大地区认证协会之一的美国西部学校和学院协会(WASC)对学校教育机构的认证依据及程序,并对其进行了简要评论。
- 谢赛
- 关键词：学前教育机构
- 日本教师教育研究生院的课程设置与教学创新——以兵库教育大学为例被引量：3
- 2016年
- 2003年，日本创建了旨在培养专业型研究生的专门职业研究生院；2006年，日本中央教育审议会提出设立教师教育领域中的研究生院———教师教育研究生院；2008年4月，包括兵库教育大学教师教育研究生院在内的首批获得文部科学省批准的教师教育研究生院开始招收学员。通过对兵库教育大学教师教育研究生院课程的目标、特色、内容及教学方法进行分析可发现，指向专业性和实践能力与应用能力的课程目标、与中小学校各类课题紧密结合的课程内容、有着丰富教学或行政领导与管理经验的实务型师资、指向实践指导能力的教学方法、自评与他评相结合的课程评价体系等，为该校教师教育研究生院的课程质量提供了重要保证。
- 谢赛
- 关键词：教师教育课程教学
- 初中英语网课中的课堂沉默:原因与对策
- 2022年
- 文章借助统计分析软件SPSS19.0与结构方程模型软件Amos17.0对自编的网络课堂沉默调查问卷进行分析,得知该问卷具有较好的信度和效度。以该问卷为研究工具,对来自广东省广州、东莞、湛江、珠海等地市的319名初中生进行调查,同时辅以对来自广州、佛山、肇庆等地市的35名学生和16位教师进行访谈,旨在找出初中英语网课中课堂沉默问题背后的原因。结果显示,初中英语网课中的课堂沉默现象与学生缺乏清晰的学习动机与正确的发言认知、不良的发言习惯与心理、自制力不足、面对电子设备的时间过长等因素有关,也与教师的教学内容与方式欠缺合理性、奖励缺乏吸引力、反馈不及时或运用不当等有关,还与信号与网速差、师生不熟悉教学平台的操作等有关。为此,学生应明确学习动机,重塑对发言的认知,改变发言习惯与心理,培养良好的自我调控能力;教师应更新技术手段,调整教学,用好提问,创新奖励,改善反馈;国家应完善网络环境与建设,学校应事先制定应急方案,加大对师生教学平台的操作培训,协助教师整合各平台资源。
- 谢赛莫海燕钟丽怡
- 关键词：初中英语课堂沉默
- 从教育部学科评估结果看我国高校教育学学科的发展被引量：6
- 2017年
- 对教育部第二轮(2009年)和第三轮(2012年)教育学学科评估结果进行统计分析的结果表明:虽然在2009年学科评估中,不同类型(师范类、综合类、理工类)高校之间与不同水平(211与非211)高校之间的得分无显著差异,但在2012年学科评估中师范类高校得分显著高于综合类高校和理工类高校,211高校得分也显著高于非211高校;所有参评高校在前后两轮评估中的得分无显著差异;在学科实力排名上,北京师范大学与华东师范大学仍旧为我国教育学学科实力最强劲的两所高校。统计结果说明,我国高校教育学学科整体水平趋于稳定,师范类与非师范类、211与非211高校在教育学学科实力上的差距日渐体现。未来我国高校教育学学科的发展应从以下几方面着手:注意跨学科研究,构建和谐学科生态群;明晰学校定位,优化学科布局;瞄准"小而精",打造系列学科品牌。
- 谢赛
- 关键词：学科评估教育学
- 人教版高中英语教材中的价值观分析及启示被引量：2
- 2021年
- 教材不仅是课程标准的载体和教师教学的素材,更是传递价值观的重要媒介。为了调查价值观融入我国高中英语教材的现状,以国际语言教材评价与发展专家坎宁斯沃思的教材评价观为理论依据,以自编的《英语教材价值观分析框架》为研究工具,运用频数分析与内容分析法,对人教版高中英语必修和选修共11册教材中的课文进行统计与分析后发现:该教材中的价值观内容覆盖面广,分布基本合理,但比例不够均衡;价值观呈现方式多样,特点突出,但比例有待优化。
- 谢赛范晓莹卢冰莹
- 关键词：英语价值观
- 儿童学习结果取向影响下的美国教师教育课程实施——来自美国教师培养机构的经验与启示
- 2015年
- 儿童学习结果取向认为,教师教育课程以提升K-12年级儿童的学习结果为旨趣,使职前教师能促进儿童在认知与非认知领域的进步。儿童学习结果取向影响下的教师教育课程实施高度突显儿童的作用,强调职前教师和儿童之间的互动交流,采用观察与倾听儿童言行、开展儿童案例研究、制作收集了儿童作品在内的教学档案袋、设计课程或教学单元等方法,以为职前教师成为儿童学习结果的提升者奠定基础。
- 谢赛
- 关键词：教师教育课程
- 我国师范院校课程范式改革:课程体系与实施被引量：2
- 2017年
- 受技术本位课程范式的影响,我国师范院校课程体系结构单一,内容陈旧,课程实施等同于简单的知识传递,重教法轻学法。当今的师范院校应在证据本位课程范式的指导下重新定位课程体系与课程实施。在课程体系上,除了传统教师教育类课程外,师范院校应增设有关学生学习与发展特征、学生个体差异、学生研究方法、学生生活环境等模块的课程,实现理论课程与实践的一致;在课程实施中,应注重对中小学学生的观察及强调与学生的互动,在实习过程中安排师范生对中小学学生开展案例研究,或者让师范生制作和收集学生作品在内的成长记录袋。
- 谢赛
- 关键词：范式课程体系课程实施
- 教师教育课程范式研究的回顾与展望被引量：4
- 2017年
- 对国内外过去40年来有关教师教育课程范式的研究进行梳理发现:功能观、特点观、性质观是学者们对教师教育课程范式进行界定时采用的维度;指向学者型教师的知识本位、指向教学技术员的技术本位、指向反思型实践者的反思本位、指向社会变革推动者的批判本位等不同类型的范式对教师教育课程的目标、内容、实施或评价有着重要影响。未来教师教育课程范式研究重心将从关注师范生转为关注中小学学生,体现在以有关中小学学生学习和发展的实际证据评价教师教育课程。
- 谢赛
- 关键词：教师教育课程课程范式
- 1998—2015我国语言教学中的测试研究——基于205篇CSSCI论文的文献计量学分析被引量：4
- 2016年
- 以语言教学中有关测试的CSSCI论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、主题分布、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析我国语言测试研究取得的成果和存在的问题。结果显示,1998—2015年间,我国语言教学中的测试研究发展平稳,稳中有升也有回落。研究主题主要涉及了测试的类别、测试的信度效度、测试的理论回顾及展望、测试的反拨效应、测试的环境、测试的规范制度等领域。语言测试学科尚未成为成熟学科,也未形成高产作者群;与国外相比,作者合著率仍有一定的差距;高等院校已成为该领域研究的主要学术中心,上海交通大学、广东外语外贸大学和上海外国语大学是语言测试研究机构中的突出代表,华东、华北和中南地区是核心区域。论文的引用量和被引率均较高,文献引用逐步走向规范和成熟。论文获基金资助的比例较低。今后的语言测试在研究对象、研究内容、研究队伍与配套保障等方面均有改善的空间。
- 谢赛陈贺文
- 关键词：语言测试CSSCI文献计量学
- 艾斯纳艺术课程与教学观被引量：2
- 2015年
- 艾斯纳认为艺术课程由艺术创作、艺术批判、艺术历史和文化及美学四部分构成。基于这样一种"四位一体"的艺术课程,教师在教学中要注意激发儿童的动机、鼓励儿童探究,强调自愿的原则,灵活调整个人经验,注意教学内容的衔接与连贯。
- 谢赛
- 关键词：艾斯纳艺术课程教学
