赫剑梅
- 作品数：15 被引量：36H指数：3
- 供职机构：西北民族大学民族学与社会学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家民委民族问题研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：经济管理社会学文化科学政治法律更多>>
- 族际职业地位分层及其决定因素——西部地区回族与汉族的比较研究被引量：15
- 2014年
- 文章利用2004与2010两次西部调查数据，分析了转型期不同；民族间的职业地位分层及其决定因素。从职业地位分布的角度看，各民族人口的职业地位总体上呈逐年提升趋势。相对而言，由于历史原因汉族人口的职业地位仍保持一定优势，但与少数民族差距不大，且有缩小之势。从职业地位获得的角度看，党政机关和事业单位的职业获得主要取决于人力资本，回族和汉族机会均等；回族在个体经营中具有相对优势；国有、私营企业的职业获得，汉族略有优势。从2004-2010年的变化趋势看，族际净差异趋于消弭，职业分层的决定因素越来越取决于人力资本、户籍等非民族性因素。
- 马忠才赫剑梅
- 关键词：民族政策
- 失地农民职业结构变迁研究——关于失地农民被动城市化的实证研究
- 2008年
- 在城市化进程中农民失去土地,职业结构发生变迁。基于宁夏吴忠市的实地调查资料,论述了农民被动城市化的社会经济后果——职业结构的分化与变迁。
- 马忠才赫剑梅
- 关键词：失地农民城市化
- 保安族乡村场域里的婚姻策略
- 婚姻是人类社会中普遍存在的社会制度,它的产生意味着一个社会的文明与秩序之始,原始部落通过联姻建立了友好的联盟关系。现代社会中,每个家庭也在通过婚姻关系的缔结,保证各自人口的再生产和社会关系的延续。生活于特殊场域中的保安民...
- 赫剑梅
- 关键词：保安族场域择偶婚姻支付社会网络
- 文献传递
- 价值观念的嬗变:西北少数民族社会转型的现实脉络探究
- 2015年
- 本文以社会转型为历史背景,借用社会变迁理论,分析和描述了西北民族地区价值观念的基本特征和变动趋势。研究发现,转型时期西北各族居民的政治价值观念从盲从思想转变为公正意识,经济价值观念从"重义轻利"思想到"利益意识"的觉醒,信仰价值观念受到"理性主义"的巨大冲击。
- 赫剑梅马忠才
- 关键词：社会转型少数民族宗教
- 风险社会与和谐校园:大学生社会安全感的量化分析——一项关于兰州高校大学生的抽样调查被引量：2
- 2007年
- 本文借鉴风险社会理论,对大学生社会安全感进行了操作化探试,主要从学生宿舍住所安全感、饮食安全感、人际关系、心理健康等九个指标测量了大学生社会安全感的现状与特征,力图找出问题的症结所在,探索相应的策略。
- 赫剑梅
- 关键词：风险社会大学生社会安全感
- 西部城乡居民教育获得的民族差异及其影响因素研究
- 2016年
- 本文运用"2010年中国西部地区社会经济变迁调查"(CSSC2010)数据,探讨了西部城乡居民教育获得的民族差异,并利用教育获得模型分析了族际教育分层形成的社会机制。研究发现,随着时间的推移,西部居民的教育地位具有明显的提升趋势,民族之间的差距有所下降,但差距仍然显著。这些差距主要是由城乡分割以及家庭之间的阶层分化所致。笔者认为,要想消弭西部教育发展的民族不平衡,并以此推动各民族共享发展和共同繁荣,还需从改善广大中下阶层的受教育环境入手。
- 赫剑梅
- 关键词：教育获得民族差异
- 城市少数民族流动人口管理模式创新研究被引量：1
- 2016年
- 近年来,随着城镇化进程的加快,我国进入了各民族人口跨区域大流动的活跃期。与此同时,发生在城市里与民族有关的社会事件从无到有甚至有所增加。这些新情况都为城市民族工作带来了新的问题和挑战。本文分析了当前城市少数民族流动人口管理工作面临的问题及其社会机理,借以探索新的管理模式以应对挑战。
- 赫剑梅
- 关键词：少数民族流动人口
- 流动人口城市融入的社会藩篱:偏见与歧视被引量：2
- 2015年
- 偏见和歧视是阻止流动人口融入城市社会的一道藩篱。文章运用社会心理学理论分析发现,城市居民与流动人口的社会地位不平等、城市社会转型问题是偏见和歧视产生的重要原因。偏见和歧视会导致城市社会整合不畅,不利于社会良性运行。因此,探究原因和对策,消除偏见与歧视,是促进流动人口社会融入的有效途径。
- 赫剑梅
- 关键词：偏见歧视
- 藏族人口教育获得影响因素研究被引量：5
- 2014年
- 本文基于西部调查的抽样数据,采用社会地位获得模型,探究了转型期藏族人口的教育获得及其决定因素。研究发现,藏族人口的教育获得是家庭常用语、家庭背景、城乡差别、性别差异等诸多社会因素共同作用的结果。
- 马忠才赫剑梅何光喜
- 关键词：藏族教育获得社会分层
- 藏族人口教育中的性别差异探析被引量：3
- 2013年
- 统计发现,新中国成立后藏族女性的教育地位逐年大幅提升,与男性间的差异有所下降,但其受教育水平一直低于同族男性。多元统计结果显示:(1)城市藏族女性的教育地位略高于城市藏族男性,相反,农村藏族女性的教育地位明显低于同族男性;(2)家庭人均收入每增加一单位,藏族女性受教育的年限就增加;(3)女性的受教育机会更容易受其父亲学历程度的影响。研究结论认为,城乡差别、家庭收入以及父母学历等社会因素对藏族女性教育机会的影响远远大于对同族男性的影响。在城市或经济条件较好的藏族家庭中,女性的受教育机会与男性没有差别,但在农村或贫困藏族家庭中,女性受教育机会明显少于男性。因而,若要消弭藏族教育中的性别不平等,应从改善农村或贫困家庭的经济收入和人文环境入手。
- 马忠才何光喜赫剑梅
- 关键词：藏族教育性别差异
