赵才欣
- 作品数：79 被引量：99H指数：6
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- 刍议太极思维与项目化学习
- 2022年
- 运用中华优秀传统文化认识和运作项目化学习这一新时代学习方法,是优化探索思路和创新实践模式需要。为此本文对意涵解读、实操策略和评价反思有阐述。
- 赵才欣
- 关键词：太极文化
- 关于课堂教学观察与评价的认识与建议被引量：6
- 2007年
- 对课堂教学的评价,是评价者从教学的价值观或价值信念出发,对课堂教学行为和效果的一种价值判断。所以,我们现在讨论对课堂教学的观察与评价问题,其实就是以某种价值思想为基点,对课堂的教与学的有效性的讨论。作为基准点的价值思想,在今天就是指新课程理念,即基于促进学生素质发展,而以教师专业的发展作为回应,使课堂的有效教学具有坚实根基。
- 赵才欣
- 关键词：课堂教学行为教学观察评价者新课程理念价值信念
- 顺学情助发展是教之使命——散谈对学情研究的所思、所见、所为
- 2020年
- 对学情研究与分析是教师完成立德树人使命的基本功。学情研究首先要懂学情之静态与动态特点,及其与教育教学的关系;其次要对照一些实践案例从学情研究视角进行解读;再次要着力将学情研究的认识成果植入课程、课堂和学生学习生活之中,让使命化为我们的时代担当。
- 赵才欣
- 中学地理课程和教材创新的几点想法
- 2000年
- 中学地理课程和教材的创新，要基于对其外因变化和内因问题的检讨。90年代中后期，由于科学技术的发展速率明显加快。推动社会经济乃至世界经济发展的力度始料不及，知识经济似乎提前到来，知识创新成为对教育的迫切要求；同时，以计算机和网络技术为标志的信息科技深入社会生活的方方面面，
- 赵才欣
- 关键词：中学地理课程教材创新知识创新知识经济信息科技
- 教师的期待与教研员的责任
- 2009年
- 用这样的标题行文，是基于如下思想：教研员是为教师服务的，首先需要了解教师的想法与期望；其次需要研究教师为什么会有这些思想。然后作为教研员应该以什么态度与能力来满足教师的需要。
- 赵才欣
- 关键词：教师服务教研员
- 学习共同体:新型师生关系的时代选择被引量：1
- 2014年
- 在课堂教学诸要素中，唯有教师与学生是最具活力的生命体。长期以来，我们对这两个生命体的关系定位是“教师为主导、学生为主体”。而时代己进入后工业化阶段，在社会转型和知识转型的背景下，这个传统的定位需要重新思考。
- 赵才欣
- 关键词：学习共同体师生关系课堂教学知识转型社会转型
- 浅谈混合式教学的化学机理和多元走向被引量：1
- 2021年
- 混合式教学是源于社会和技术交互发展的推因,本文初步解读了混合式教学的化学机理及其多元走向。
- 赵才欣
- 关键词：混合式教学
- 从校本教研的困惑谈教研组建设被引量：3
- 2007年
- 早在上世纪90年代中期，学者王邦佐在《中学优秀教师的成长与高师教改之探索》中，给出了“中学教师各种能力形成时间的分布表”，其纵向分“处理教学内容能力”“运用教学方法与手段的能力”“教学组织管理能力”“语言表达能力”“教学科研能力”“教学机智”“与学生交往的能力”七项；横向分“大学前”“大学期间”“职后”三个阶段。
- 赵才欣
- 关键词：教研组建设校本教研教学科研能力教学方法与手段中学教师教学机智
- 简谈我国校本课程的“前世今生”
- 2014年
- 本文所谓的“前世”是指在我国建立现代学校制度，即20世纪初以来的一段时期；所谓的“今生”是指世纪之交启动新课程改革至今的时段。这是一个一百多年的演化过程。而校本课程是指由普通学校自主设置的课程，有别于国家课程校本化实施的部分，也有别于一些专门学校（如职业学校）的课程。
- 赵才欣
- 关键词：校本课程现代学校制度新课程改革国家课程
- 转型课堂:名师的专业发展和引领方向
- 2015年
- 说起课堂，大家都有说不完的话题。无论教师还是学生，总体而言，有一句话叫“爱你、恨你不容易”，这大概是目前比较生动的写照。笔者近两年有机会进入不同的课堂听课观察，有人问：听到多少课是“好课”？我说答案真有难度，就看标准是什么。如果按照当前一些学者提出的“好课标准”，如引领“新基础教育”的叶澜教授提出的“有意义、有效率、生成性、常态课”，或是张民生教授所提出的“有兴趣（动机）、顾差异、重思维（学科思维）、会应用（学以致用）”等标准来看，好课实在是不多。课堂存在值得重视的问题，往往与课前预设或设计有关。而问题究竟有哪些？这正是需要我们进行深入分析和研究的。
- 赵才欣
- 关键词：课堂名师学科思维学以致用
