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赵道夫

作品数：20 被引量：12H指数：2
供职机构：江苏省盱眙中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇农业科学

主题

  • 5篇语文
  • 5篇教学
  • 4篇随笔
  • 4篇作文
  • 4篇写作
  • 4篇高考
  • 3篇随笔写作
  • 2篇读题
  • 2篇阅读题
  • 2篇文教
  • 2篇文学
  • 2篇文学类
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  • 1篇心灵
  • 1篇选文
  • 1篇学生作文
  • 1篇意蕴
  • 1篇语文教师

机构

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作者

  • 15篇赵道夫
  • 1篇叶荣滨

传媒

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年份

  • 1篇2014
  • 4篇2013
  • 4篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2004
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
警惕学生作文的“文艺腔”病
2013年
中学生作文"文艺腔"病,越发严重,不仅害了学生作文的文风,也害了学生做人的人格。探源求治,迫在眼前。此病主要源自中高考的负面影响、社会"浮华"风气的转移和传统语文教学的影响。救治的良方,就是培养学生用心生活,真诚写随笔的习惯。
赵道夫叶荣滨
关键词：作文文风
教学工具:打开随笔写作这扇窗
2012年
写作教学工具之于写作教学，就像农具对于农事一样重要。要为学生打开随笔这扇窗，关键是找准随笔写作教学的切人口和着力点，即随笔写作教学工具。通过对随笔写作教学的根本性教学工具（阅读教材《精品随笔100篇品读》、实践练习本）、过程性维护工具（《随笔周刊》）、辅助性教学工具（《随笔写作教学经典课型案例选编》）的研制与使用，实现“心动”、“笔动”、“行动”，达到写作训练的理想境地。
赵道夫卞东华
关键词：随笔写作
余映潮课堂评价语言的温度与精度
2012年
眼下，课堂教学评价语言，或固守答案，或内容空洞，或滥施表扬，甚至对学生的错误也不敢否定。余映潮老师既讲温度，更讲精度的评价语言，似一股清正之风，有利于对这股偏执的课堂评价之风进行纠偏、矫正．值得研究、借鉴。
赵道夫
关键词：课堂评价语言温度课堂教学老师
力矫时弊的赤子情怀——《听听那冷雨》结尾的意蕴审视被引量：1
2013年
一、问题的提出 《听听那冷雨》，是一个“形象密集、述写瑰丽、情切意浓”的迷蒙而又深邃的美丽世界，让人赞叹。
赵道夫
关键词：《听听那冷雨》赤子情怀结尾
冷视新课改阅读课堂的“变奏曲”被引量：2
2009年
一、空—在处理工具性与人文性的关系上“变奏”，产生重“文”轻“语”现象 课标精神：新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”并把教学目标化分为“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面。将“情感态度和价值观”放在教学目标的突出位置，是对传统语文教育轻视人文教育的有力矫正。
赵道夫
关键词：变奏曲阅读课堂新课改传统语文教育情感态度课标精神
打开随笔这扇窗——随笔写作教学手记被引量：2
2012年
李胜奇在2012年第1期《语文教学通讯》上发表《随笔写作，让自由的心灵展翅飞翔》说：“这就需要我们语文教师做一个有心人，经营好这块语文园地的后花园（随笔写作）。后花园经营好了，学生的心灵就会有展翅飞翔的空间了，作为语文教师的你，不也就轻松了吗？”事实上，很少有人能走到这一步。教师讲讲随笔的特点与意义，轰轰烈烈开场容易：但高效“经营”，持续推进却很难。
赵道夫卞东华
关键词：随笔写作语文教师语文园地后花园心灵
随笔写作教学模式与策略被引量：5
2013年
2012年江苏省淮安市的高考教学质量推进统计数据，印证了随笔写作对学生成绩的贡献：盱眙中学高考语文平均分名列全市前茅，比同类四星级高中平均分高3．8分；主卷120分以上的学生，全市同类四星级高中共有224人。平均每所学校不到19人，盱眙中学就占45人。
赵道夫
关键词：随笔写作写作教学模式高考语文教学质量平均分
中考文言文阅读任选类评析题解答规范
2014年
（一）形象塑造 文章塑造了千里马有日行千里之能，一顿“尽粟一石”，虽有“千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的形象；（1分）塑造了食马者（或奴隶人）“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意”，面对千里马却高喊“天下无马”的形象。
赵道夫
关键词：文言文阅读析题中考千里马
高考阅读题的选文“三度”:难度、高度、长度——从2008年广东卷文学类选文“三失”谈起被引量：1
2009年
据高考阅卷现场报告： 2008年广东省高考语文答卷．阅读题平均得分来过及格线．暴露出中学生阅读太窄太浅．不少学生在阅读时理解费时太多．导致后面的语言题、作文题答题仓促．最明显的是今年高考白卷作文比去年增加了不少．800多份零分作文．超过一半是空白卷。
赵道夫
关键词：文学类广东卷选文作文题及格线
高考探究性阅读题之“探究”
2008年
题型主观化 探究性阅读题都是主观题型，现在是这样，将来更是这样。因为主观题型为考生提供了探索、思考、发表独立见解的空间，有助于考生创造力的发挥，有助于展示考生的创新见解和语文能力。与客观题相比，它的优势显而易见。
赵道夫
关键词：阅读题探究性高考主观化语文能力题型
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