郑勤华
- 作品数：159 被引量：2,646H指数：30
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学“十二五”规划国家重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 智能时代数据驱动的在线教学质量评价探究被引量：18
- 2022年
- 智能时代,新的教育需求与技术条件推动着在线教学质量的重构与评价改革。文章针对现有在线教学评价中缺乏优质教学导向、难以支持动态评测等问题,在对智能时代在线教学的教师角色、教学重心、教学思维、教学主体构成转变分析的基础上,提出在线教学在目标与内容、方法与过程、技术与系统三方面的七个质量特征:建构性、发展性、促进性、敏捷性、个性化、智能化、开放性。基于此,文章在教学平台与专家调查基础上提出以师—机—生行动与成效数据为质量表征的在线教学质量评价框架与指标构想,以及支持该框架在多场景应用的人机协同智能化指标构建方法。以期为智能时代在线教学质量的数据表征、动态监测和评价提供启示。
- 李爽刘紫荆郑勤华
- 关键词：人工智能数据驱动评价指标人机协同
- 一种文本分析方法、装置、存储介质及电子设备
- 本发明公开了一种文本分析方法、装置、存储介质及电子设备，获取待分析文本数据集以及待分析文本数据集中每一个待分析文本的发表时间；在每一个待分析文本中抽取对应的知识实体；根据知识实体以及知识实体之间的关系构建目标实体网络；以...
- 王怀波陈丽郑勤华杜君磊
- 新趋势·新问题·新策略——“2007国际远程教育高端论坛”境外专家随访述评被引量：3
- 2007年
- 20世纪90年代是远程教育关注质量、提升质量和保证质量的十年。从与各位专家的沟通中，我们了解到，进入21世纪以来，在世界范围内，远程教育机构的重心正在从单纯关注质量保证的外部过程，转向注重内涵质量文化的质量保证流程体系建设。如今，世界远程教育先进机构正在探寻能够促进机构内部质量文化形成和发展的内部机制，从而从质量文化的角度形成一个新的、更加成熟的质量架构。
- 郑勤华白滨
- 关键词：国际远程教育境外专家远程教育机构随访
- 互联网推动教育服务模式创新的路径与方向——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究(三)被引量：13
- 2022年
- 互联网新技术与新思维为破解新时期的教育主要矛盾、提供高质量的教育服务创造了条件。国家在推进“互联网+教育”发展的相关部署中将深化教学改革、优化教育服务供给作为教育服务转型升级的重要内容。文章通过分析“互联网+教育”发展过程中的典型案例,提出创新教学方式与教学组织形式、创新教学评价方式、创新教师培育方式、建设终身学习新体系是深化教学改革的重要着力点,同时认为创新教育服务供给新单元、培育教育服务供给新主体、打造教育服务供给新生态是优化教育服务供给的重要方向。
- 高欣峰白蕴琦陈丽郑勤华
- 关键词：教学改革
- MOOCs交互模式聚类研究被引量：20
- 2016年
- 聚类分析是学习分析和数据挖掘的常见方法,其核心在于通过分析对象特征属性集合的相似程度来进行分类。聚类分析在远程教育中有着广阔的应用空间,可以对在线学习行为模型和绩效水平进行有效划分,使之成为后续研究的重要基础。对在线学习领域的典型聚类研究进行分析,将聚类研究的流程和要点进行总结,着重探讨了聚类变量选择和有效性检验等方面,并对252门MOOCs的在线交互状况进行了聚类分析。研究发现,我国大多数MOOCs交互水平较低,教师在交互中并不活跃,没有进行积极的答疑辅导和交互组织;随着教师发布主题帖数量的增加,课程的交互水平会随之提高;教师的积极参与能够促进课程交互水平,但在交互水平较高的课程中,教师投入的增加并没有带来课程交互水平的增长;教师需要对学生的交互进行有效组织,才能促进交互水平的进一步提高。
- 孙洪涛李秋劼郑勤华
- 关键词：聚类交互分析
- 中外大规模在线开放课程学习成果认证分析——基于9个慕课平台的比较研究被引量：14
- 2019年
- 在线教育已经被学习者广泛接受并成为自我提升的重要渠道,而学习成果的认证是在线教育发展的关键环节。为了全面了解中外在线开放课程的学习成果认证情况,选取9个慕课平台进行比较研究,从在线开放课程学习成果的认证类型、认证服务对象、认证主体、认证路径、认证方法及认证成果的推广等方面分析发现:收费的个性化课程群认证是学习成果认证的发展方向;收费认证中,国内平台注重提供纸质证书,国外平台则注重提供优质学习支持服务;国内平台学分认证主要服务对象是在校生,国外平台则面向社会人员;从认证主体来看,国内主要是平台或高校认证,国外则主要是第三方评估机构认证;学历导向与岗位导向是两条典型的认证路径,线上线下相结合是认证的主要方法,求职招聘平台是认证成果推广的重要渠道。基于此提出,我国在线开放课程平台应联合企业、高校等出台学习成果认证的标准与制度,将提高学习支持服务水平作为收费认证的主要参照,为社会学习者提供更多的学历晋升通道。
- 高欣峰林世员林世员
- 关键词：学习成果认证
- 教育大数据的核心技术、应用现状与发展趋势被引量：109
- 2016年
- 大数据领域近年来蓬勃发展,作为大数据的细分领域,教育大数据具有推动教育变革的巨大潜力。大数据技术正在快速演进之中,这为大数据应用提供了新的可能。为了深入分析教育大数据发展,从大数据技术的最新进展入手,从基础设施、分析技术和领域应用方面阐述了大数据的发展趋势。进而通过教育领域大数据构成与特征的分析,对教育大数据的含义进行了解析。并结合国际范围内教育大数据典型实践,从适应性教学、教育规律发现和精准管理支持的角度,对教育大数据应用进行了探讨。最后,针对我国教育大数据的发展状况,对教育大数据发展所面临的挑战进行了分析,并提出了应对挑战的建议。
- 孙洪涛郑勤华
- 关键词：人工智能
- “互联网+”时代数据治理的内在逻辑与实践路径——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究(四)被引量：9
- 2022年
- 互联网作为新的空间为促进教育治理体系和治理能力现代化提供了新动能,以数据驱动教育管理和教育治理已成为主要发展方向。为加速推进“互联网+教育”的健康发展,国家近日做出了重要部署,对教育治理的发展方向和具体措施提出了指导意见。文章基于文件精神,建立数据治理的结构框架,结合实践案例从数据标准规范、教育大数据应用、治理流程再造、高效监管四个方面分析数据治理的着力点,以期为“互联网+教育”治理的落实和实践推进提供借鉴与参考。
- 谢雷陈丽郑勤华
- 关键词：教育治理数据驱动
- 互联网驱动教育变革的基本原理和总体思路——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究(一)被引量：42
- 2022年
- 在总结新冠疫情以来大规模在线教育实践经验的基础上,我国加快部署推进“互联网+教育”工作,这标志着我国教育信息化开始从融合应用走向创新发展新阶段。文章从学理上阐释“互联网+教育”发展的时代背景,互联网的空间特性与变革作用,辨析“互联网+教育”的内涵和外延,阐述“互联网+教育”发展的总体思路。该文的核心内容包括五个部分:(1)推动“互联网+教育”发展的时代背景;(2)互联网推动教育变革的态势;(3)“互联网+教育”的内涵和外延;(4)推进“互联网+教育”发展的指导思想;(5)推进“互联网+教育”发展的基本原则。作者希望该文能够帮助读者深刻理解推进“互联网+教育”工作的重大意义,准确掌握“互联网+教育”的核心要义,正确把握推动“互联网+教育”发展的方向。
- 陈丽郑勤华徐亚倩
- 推动“互联网+教育”创新发展的着力点——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究(二)被引量：17
- 2022年
- “互联网+教育”是以互联网技术作为新动能,推动教育高质量发展的重要战略举措。与早期教育信息化将教育改革的主战场定位于课堂不同,“互联网+教育”着力于构建多元空间融合基础上的校内校外教育双循环的发展格局,重在推动教育体制机制改革,促进面向创新人才培养的开放、共享、灵活、个性化的教育新生态形成。为促进“互联网+教育”健康发展,我国积极部署推进“互联网+教育”工作。文章意在从我国教育改革和创新的目标出发,以互联网技术和互联网思维为抓手,从构造高质量教育环境支撑体系、健全创新人才培养体系、优化教育服务供给体系、构建现代教育治理体系等方面,系统阐述推进“互联网+教育”创新发展的核心着力点。对“互联网+教育”工作的落实和实践推进提供针对性指导。
- 郑勤华陈丽郭玉娟谢雷
- 关键词：教育改革
