郭海英
- 作品数：22 被引量：60H指数：5
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题河北省教育科学'十一五'规划课题河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字生物学更多>>
- 初中阶段聋生与普通学生自我意识的比较研究被引量：11
- 2005年
- 本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生和普通学生的自我意识特点进行了比较研究。结果表明:两类学生的自我意识水平存在显著性差异,前者明显低于后者,但其中焦虑程度后者高于前者;聋生的自我意识水平性别差异不显著,普通学生的自我意识水平存在显著性别差异;聋生和普通学生的自我意识水平均存在显著的年级差异。
- 石彩秀郭海英
- 关键词：聋生自我意识
- 关于当代青少年生命教育现状的调查分析被引量：7
- 2006年
- 本文通过调查问卷的方式,对青少年忽视生命现象进行了详细的分析,指出产生这个问题的主要原因包括青春期的心理特点、对现实生活的不满意、学习上的挫折与失败和基础教育的失误等,提出现代教育要重视生命教育,让学生在充满人文关怀的教育氛围中茁壮成长。
- 郭海英
- 关键词：青少年生命教育基础教育
- 特殊学校学生掌握流行病防御知识的效果评价——以甲型H1N1流感防御知识宣传为例
- 2010年
- 以甲型H1N1流感防御知识宣传为例,论述了在特殊学校应进行流行病知识的讲授和指导。结果表明经过系统的知识宣传,可以促进特殊学校学生掌握疾病防御知识。其中视障学生心理状况的调节比较显著,听障学生在防御知识的掌握和卫生行为的改变方面表现较好,而智障学生需要在行为训练上投入更多的关注。在系统讲解甲型H1N1流感防御知识以后,要对教育的结果进行检验,确保做好特殊儿童的疾病防御工作。
- 郭海英
- 关键词：流行病甲型H1N1流感
- 学会做个“懒”妈妈
- 2005年
- 镜头一:“宝宝,你快点,我们要迟到了!”年轻的妈妈一边说着,一边喂孩子吃饭,孩子到处跑,嘻嘻笑着不理妈妈的话。镜头二:“你怎么这么笨,上学了连个衣服也不会穿,你要让我给你穿一辈子衣服啊!”干练的妈妈一边埋怨着,一边快速地给孩子穿上衣服,孩子撅起嘴巴,悄悄地看了妈妈一眼。镜头三:“不要捣乱,快回你的房间看书去。你不会做就不要做,尽帮倒忙!”妈妈一边忙活着,一边把孩子推出厨房,不管孩子脸上的表情是委屈还是不满。镜头四:“我每天辛辛苦苦,希望你能成才,学习好,生活好。到头来学习不上进,什么也不会做,看你以后怎么办呀?”
- 郭海英
- 关键词：家庭教育学会做事衣服成年人母亲
- 义务教育阶段中高年级聋生道德判断发展特点研究被引量：2
- 2011年
- 采用《小学生道德判断量表》对义务教育阶段中高(4-8)年级聋生道德判断发展进行评估,结果表明该阶段聋生道德判断发展特点包括:(1)在法律维度和道德维度两个方面都不存在显著的年级差异;而在自我维度和信仰维度上有显著的年级差异。(2)在自我、法律、道德和信仰四个维度上均不存在显著的性别差异;自我维度上年级和性别的交互作用显著。
- 郭海英张丽娟康红云
- 关键词：义务教育阶段聋生道德判断
- 拉起孩子的手，用心来交流
- 2006年
- 现代社会中,年轻的父母因忙于工作、生意、应酬或仕途发展,与孩子在一起的时间越来越少。在农村有大量的“留守儿童”,在城市也存在很多隔代抚养、寄养和“长托”的孩子,他们的生存现状成为现代家庭教育中令人关注的问题。
- 郭海英
- 关键词：自我意识照料者安全感依恋童年生活
- 轻度智力落后学生认知能力的研究被引量：11
- 2005年
- 本文通过对轻度智力落后学生在认知方面的测试,发现他们在注意力、记忆力、思维能力等方面的特征,主要表现是:注意力涣散;长时记忆优于短时记忆;思维的速度较慢、维度较少、概念难以形成等。针对智力落后学生的认知特点,提出了相应的教育建议,旨在运用他们的自身特点,提高其认知能力。
- 郭海英贺敏金瑜
- 关键词：智力短时记忆长时记忆教育建议记忆力
- 对抢劫罪犯个性因素和学习能力的分析被引量：2
- 2008年
- 本文运用测量法,对监狱在押的30岁以下的抢劫犯在个性因素和文化背景方面等内容进行了调查研究。调查结果显示这些罪犯的个性具有不稳定性、攻击性和报复性,缺乏自信心、同情心,具有明显的焦虑感和犯罪思维模式等特点。同时还反映出他们的学习能力相对低下,文化程度普遍不高,缺乏系统的教育等。
- 韩雪荣郭海英
- 孤独症儿童的早期发现
- 2007年
- 孤独症又称自闭症。是在儿童期发生的一种较为严重的发育障碍性疾病。其主要表现是儿童没有主动与他人交往的愿望。并伴有多种行为和语言的异常。按照世界卫生组织1992年提出的鉴别标准．只有在3岁以前同时出现显著的言语和非言语沟通障碍、社会交往障碍和象征性游戏障碍的儿童才可以诊断为孤独症儿童。该病的患病率在各个国家有所不同。
- 郭海英
- 关键词：孤独症儿童非言语沟通交往障碍发育障碍自闭症性疾病
- 学习障碍的教育学意义探讨被引量：2
- 2008年
- 正确认识学习障碍,不仅是教育学理论的需要,同时也是现代教育现实的需要,更是学习障碍者的需要。只有在教育领域正确认识学习障碍,推广和普及学习障碍的相关知识,对教师进行专业训练,才能促进和改善学习障碍者的学习和生活现状,帮助他们解决实际问题,真正实现教育的根本目标。
- 郭海英张青石彩秀
- 关键词：教育学教育公平
