陆锦华
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
- 供职机构：海门实验学校附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 融入阅读策略的学程单设计
- 2023年
- 学程单是帮助学生掌握、运用阅读策略的有效抓手。针对预测、信息提取与整合、比较、推论、找出主旨等策略,可设计相应的学程单。先确立学程单的阅读策略指向,再创造与文本内涵高度匹配的图示,最后以图文结合的方式引领阅读过程。
- 陆锦华沈荣
- 关键词：小学语文
- 《神笔马良》整本书阅读教学设计
- 2022年
- 【教学目标】1.感知从“人物、情节、主题”三个方面阅读《神笔马良》这类民间故事型童话故事的基本方法。2.能分清故事的主要人物和次要人物,能利用“山型图”梳理故事内容,用“3W”策略说清楚故事各部分的主要内容。3.能利用策略单,在结合具体故事内容的基础上概括出马良的性格特点和精神品质。
- 陆锦华
- 关键词：童话故事《神笔马良》教学目标民间故事阅读教学设计
- 中国年,中国味——北师大版国标本三年级上册《习作12》教学设计
- 2013年
- 据《光明日报》（2007年4月12日）报道：“成都市某幼儿园一项调查显示：90％的孩子能说出“圣诞节”，只有10％知道“中秋节”，几乎没有人能说出“重阳节”和“端午节”；他们喜欢的玩具当中，电动玩具45％、芭比娃娃18％、机器猫12％……”正如这则报道后面的评述：“在我们这样一个文化大国，孩子们不仅对民族、民间文化感受越来越少，而且他们离真实的民间文化环境也越来越远，这不利于他们的成长”。
- 陆锦华
- 关键词：教学设计习作标本《光明日报》
- 整本书阅读的“联结”之策
- 2024年
- 联结作为一种重要的阅读策略,能有效帮助学生深入理解、体悟主旨、产生共鸣。化零为整,在统整中联结,有助于学生实现融会贯通;异中求同,在比较中联结,有助于学生获得新的阅读体验;举一反三,在拓展中联结,有助于学生观照自我的成长。
- 陆锦华
- 关键词：小学语文
- 《芦花鞋》教学设计
- 2020年
- 【教学目标】1.认识本课7个生字。梳理文章脉络,概括课文每个部分的主要内容。2.运用“抓关键句、抓特别句;联系全文、展开想象;随文批注、用心揣摩”等阅读策略,不断发现“芦花鞋”的多重意义。3.感受青铜一家人面对艰辛生活时积极乐观、相亲相爱的生活态度,以及青铜面对困苦时的坚韧与顽强。
- 陆锦华
- 关键词：关键句教学设计教学目标文章脉络
- 基于语文要素 突显学程引领——《风娃娃》(第二课时)教学设计
- 2020年
- 教学内容:统编版教材二年级上册第24课教学目标:1.通过思维导图的形式梳理故事情节,能完整地讲述故事。2.能抓住一些具体、生动的语言,将故事讲述得较为具体。3.通过迁移运用,展开想象,能将一句话拓展为一段话。
- 陆锦华
- 关键词：故事讲述思维导图教学设计教学内容
- 白板,让课堂更精彩——《莫高窟》第二课时教学设计
- 2017年
- 【教学目标】1.有感情地朗读课文,背诵重点语句。2.理解课文内容,感受作者“由面到点”“先总后分”等写作思路和文章“富有节律”“四字词连用”等语言特色。3.能模仿文中的语句,用四字词连用的方式描写飞天的其他姿态。
- 陆锦华
- 关键词：四字词壁画艺术写作思路引读九色鹿
- 图画书表演,游戏式生长
- 2019年
- 福禄贝尔认为,游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最独特的自发活动,自然成为教育过程的一个重要基础。对于孩子们特别钟爱的图画书,除了阅读过程中带来的快乐,由其衍生出的图画书表演,更能以其特有的游戏方式,让孩子们全身心地投入图书画营造的故事情境中,感受其意蕴深长的情智内涵,在游戏中实现更为完整的"自我"。
- 陆锦华
- 关键词：图画表演游戏
- 图画书表演——一种童年的生态成长方式
- 2012年
- ＂童年的身体生活是生态的成长方式。＂（朱自强语）这种生态成长方式中很大程度地包含着游戏的成份,＂图画书表演＂本质上就是一种让孩子身心投入的游戏方式,它符合童年生命身心一元性的特点,符合＂以身体对待世界＂的生态学教育方式。
- 陆锦华
- 关键词：生态学图画书童年表演游戏方式教育方式
- 儿童小说整本书阅读指导策略谈——以《青铜葵花》为例
- 2019年
- 小学语文教学要强化学生的文体意识,准确把握儿童小说的文体特征,从其核心要素出发,进行阅读教学设计,实现阅读指导的有效性,实现对心灵、对生命、对人性的观照.相关策略有:梳理情节,搭建故事框架;感悟人物,触发真切体验;品味言语,提炼表述风格;抓取内蕴,感悟象征意义.
- 陆锦华
- 关键词：儿童小说情节言语内蕴
