陆静
- 作品数：49 被引量：85H指数：6
- 供职机构：南京市教学研究室更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球哲学宗教经济管理更多>>
- 文科综合形式下高三地理复习策略
- 2000年
- 陆静
- 关键词：高三地理文科综合指挥棒复习策略大学学习遴选
- 全文增补中
- 地理课堂教学目标设计水平评价指标体系的构建被引量：13
- 2018年
- 课堂教学目标设计水平的评价是深化教学目标设计的前提,定量的评价能够使教学目标设计研究以科学化的路径开展。以实证研究的技术路线研制出包含准备、结构、内容、资源和表述5个一级指标和11个二级指标的地理课堂教学目标设计水平评价指标体系,并开发出二级指标5级量表的评价标准。指标体系关注了核心素养目标,提出了"新三维"的目标表达方式。指标体系和评价标准的试用检验了其适应性,并发挥了提升地理教学目标设计水平的作用。
- 卢晓旭陈昌文陆静贺子怡
- 关键词：地理教学目标指标体系
- 专家点评:深挖教学案例 落实核心素养
- 2019年
- “能源资源的开发”是高中地理课程中从人类对能源的利用角度来认识人地关系,探究如何因地制宜,实现区域可持续发展的一个案例。这节课是人教版“必修3”第三章《区域自然资源综合开发利用》中的第一节,侧重从人类对自然界中的某个要素的开发、利用来研究人类与环境的相互作用、相互影响的关系。
- 陆静
- 关键词：教学案例专家点评区域可持续发展能源资源人地关系
- 新课程理念下基于生活问题的探究式教学方式的研究被引量：6
- 2006年
- 新课程改革注重教学方式的转变，强调自主、合作、探究的学习方式。中学地理课程改革强调引导学生学习身边的地理、学习对生活有用的地理，地理教学中应引导学生在对与地理学科相关的生活问题的探究中，掌握地理原理与规律，学以致用。基于生活问题的探究式教学方式是一种体现地理课程特点，突出问题探究的教学方式，这种教学方式有利于新课程理念的真正落实。
- 陆静
- 关键词：教学方式课程理念探究式教学课程改革地理教学
- 以地理核心素养为本的深度学习单元教学中的三个“关键点”被引量：6
- 2021年
- 深度学习单元教学是落实地理学科核心素养培育的重要途径。单元教学的价值认识和教学行为转换、单元学习系统和贯穿式探究主线的形成、单元教学中学习活动的设计与学习评价是以核心素养为本的深度学习单元教学的三个“关键点”。以三个“关键点”的理论分析为基础,结合教学案例剖解,对深度学习单元教学进行系统论述。
- 陆静李琳
- 关键词：单元教学
- 中学地理教师的环境教育素养研究(上)
- 2008年
- 地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要载体之一，地理教师是地理课程中环境教育的主要设计与实施者，其环境素养直接影响着环境教育的效果。研究地理教师的环境教育素养构成与特征，对于其环境素养的培育十分重要。一、地理教师环境教育素养的特征环境素养是人的素养的组成部分，是人在后天的修习和学习过程中逐步获得和形成的，是关于人类生存环境的知识、意识、行为等的总和。环境教育素养是指环境教育工作者在具备一定环境素养的基础上，同时具备环境教育的意识与技能，善于发现并运用有效的环境教育资源，实施环境教育活动所具备的素养。地理教师承担着对现代公民在基础教育阶段实施环境教育的重任，其具备的环境教育素养应该包括9个方面：
- 陆静
- 关键词：中学地理教师环境教育教育素养环境素养人类生存环境地理课程
- 地理课堂教学改进的科学视角与人本思想被引量：1
- 2013年
- 教学研究就是教师以研究的视角看待日常教育、教学工作,善于观察、思考发生在工作中的现象,梳理出需要解决的问题,在问题解决的过程中开展研究,改进教学。有了对教学研究的兴趣,教师的职业生涯会更加有滋有味。改进课堂教学方法,提升课堂教学质量,促进学生全面发展,是教师在教学过程中始终追求的目标,也是校本教研、教师专业发展的重要立足点。
- 陆静
- 关键词：教学改进地理课堂人本思想课堂教学方法教学工作职业生涯
- 项目推进 教研引领 自主创新——南京市中小学科技创新“星光计划”的实施与思考
- 2014年
- 2009年7月,南京市教育局启动了南京市中小学科技创新＂星光计划＂,成立了南京市中小学科技创新学院,旨在＂全面提高中小学生科技素养,为科技创新人才培养打下坚实的基础。＂在＂星光计划＂实施的五年中,按照＂五个一百＂的任务要求,通过整合资源,我们努力以项目推进丰富多彩的科技活动,以教学科研引领项目的课程化建设,以培养学生的创新精神和能力为目的搭建多样化的实践平台,让更多的中小学生因兴趣而参与,因参与而提升,全面提升他们的科学素养和学习能力。
- 陆静
- 关键词：星光计划课程化校园生态初中教育
- 浅谈地理学科内的专题复习策略
- 2002年
- 陆静
- 关键词：地理教学高考试题专题复习策略
- 高中人文地理深度学习的知识体系构建及实施路径
- 2023年
- 深度学习是学生适应全球化、信息化和知识化的有意义学习过程。人文地理学作为以研究人地关系为核心的学科,具有高度的跨学科性质,人文地理深度学习的推进面临着知识碎片化和分散化的困境。文章围绕深度学习特征和要求,从学习内容和学习要求两个维度重新构建高中人文地理知识体系,促进学生高中人文地理学习的系统化。同时,在重新构建知识体系的基础上,提出了推进高中人文地理深度学习的路径。
- 范擎宇陆静刘阳慧
- 关键词：知识体系构建
