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陈卫明

作品数：10 被引量：1H指数：1
供职机构：绍兴市高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 2篇对话式
  • 2篇对话式教学
  • 2篇思维
  • 2篇通用技术课
  • 2篇通用技术课堂
  • 2篇命题
  • 2篇课堂
  • 2篇技术课
  • 2篇技术课堂
  • 2篇教学
  • 2篇高考
  • 1篇地球
  • 1篇地球表面
  • 1篇电学
  • 1篇多样性
  • 1篇学科
  • 1篇学生思维
  • 1篇压强
  • 1篇直流
  • 1篇直流电

机构

  • 8篇绍兴市高级中...

作者

  • 8篇陈卫明

传媒

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  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇物理教学探讨...
  • 1篇数理化学习（...
  • 1篇中小学实验与...
  • 1篇中学理科（综...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
共 10 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
浅析传送带问题的探讨
2012年
“传送带”类型的综合问题是高考的考查内容之一，主要考查学生分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力。同时皮带传送带的力学问题和能量问题也是高中生普遍感到头疼的问题，下面就传送带有关情形结合典型的例题展开讨论。
陈卫明
关键词：传送带问题物理问题物理规律物理过程
物理解题中思维能力的培养
2005年
在大多数学生看来，物理是门难学的学科．然而很多同学为了提高学习成绩，整天沉湎于茫茫题海之中，花费了不少的时间和精力，却无法收到满意的效果．这是为什么呢？物理习题蕴含较多的概念、公式、规律，因而决定了物理习题的多样性、复杂性，决定了它可以变换思路、方法求解，也决定了物理习题的无限性．物理习题是永远做不完的，应当重视培养学生对概念、公式、规律的理解、掌握和运用的能力，才能收到事半功倍的效果．因此，充分挖掘学生潜在思维的灵活性、广阔性、复杂性和创造性，并加以发挥，就成为物理教育者重要而基本的任务致之一．下面结合例题谈谈几种常见的思维方式及其在解力学题中的应用和作用．
陈卫明
关键词：物理解题思维方式物理习题事半功倍多样性
浅谈通用技术课堂对话式教学
2011年
一、更新观念。构建新型师生关系 通用技术课程与其他学科的根本区别在于提高学生的技术素养，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。目前，教师教学通用技术还存在许多困惑和迷茫，如只注重技能训练，忽视情意目标；只注重教师讲解分析，忽视学生体味感悟等。
陈卫明
关键词：对话式教学课堂师生关系其他学科
妙变直流为交流被引量：1
2004年
陈卫明
关键词：直流电交流电电学
浅谈如何提高通用技术会考的复习效率
2012年
通用技术会考在浙江省已经举行了四届，学生的会考成绩并不理想。为了提高学生的会考成绩。必须寻找有效的复习策略，正确把握考试方向，善于归纳教材中的相关知识，整理各类试题，提练复习重点。此外，还要关注社会热点问题，了解国家大事，真正提高复习效率。
陈卫明
关键词：会考复习命题方向
浅谈通用技术课堂对话式教学
2011年
教学从本质上说是一种沟通与合作的互动过程，其中对话是教学活动的重要形式。对话的过程就是共享的过程，在拥有对话特质的课堂氛围中，学生既是学习者又是建构者。在对话式课堂教学中“问题”是课堂对话的核心，没有问题就没有对话。教师在教学实施过程中，要让课堂充满问题，让问题启迪学生思维。
陈卫明
关键词：对话式教学课堂氛围学生思维互动过程课堂对话
对一高考题解法的探析
2006年
题目 如图所示，坚直放置的气缸内盛有气体，上面被一活塞盖住，活塞通过劲度系数k=600N／m的弹簧与气缸相连接，系统处于平衡状态。已知此时外界大气压强P0=1．00×10^5N／m^2，活塞到缸底的距离L=0．500m，缸内横截面积S=1．00×10^-2m^2。今在等温条件下将活塞缓慢上提到距缸底为2L处，此时提力为F=500N，弹簧的原长L0应为多少？若提力为F=700N，弹簧的原长L0又应为多少？
陈卫明
关键词：解法高考劲度系数大气压强平衡状态截面积
物理高考估算型命题的三种求解方法
2006年
陈卫明
关键词：物理高考地球表面
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