韩磊磊
- 作品数：18 被引量：93H指数：4
- 供职机构：广州大学更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十五”规划课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广东省本科高等教育教学改革项目更多>>
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- 高校教学过程全员督导制度设计初探——以广州大学为例被引量：3
- 2012年
- 设计和实施全员督导制度是实践教师发展性评价的新理念,是健全校内质量保障体系、切实提高本科教学质量的一个重要举措。广州大学在全员督导中进一步强调以提高教学质量为主线,以课堂教学为中心;准确定位评价角色,从主被动关系向共同参与者转换;更新质量评价指标体系,由共性评价向个性评价重心转移;加强督导队伍内涵建设,由经验型督导向理论型督导发展;集成各类评价,由独立向统一综合。
- 韩磊磊谷岩
- 关键词：教学过程高校教学督导教学质量
- 中国高校学分制30年--大学教学制度改革讨论述评被引量：32
- 2008年
- 1978年始再兴学分制,关于学制改革的实践总结与理论研究30年来方兴未艾,它是中国高等教育发展和教育思想观念嬗变的观照。本文通过回顾这场讨论,得出一些有益的启示:教学制度是高校办学的根本制度,其模式的变化蕴含深刻的社会历史动因和目的论意义,教学制度选择是一种具有广阔与深邃社会背景的战略决策,必须与社会发展阶段相适应,才能真正发挥制度的优越性。
- 韩磊磊源国伟
- 关键词：教学制度学分制
- 高校教学督导工作漫谈被引量：1
- 2008年
- 教学督导工作有"督"和"导"两个方面的和谐运作机制,这对培养中青年教师提高教学质量具有重要作用。彰显师德、锤炼技艺、加深造诣、教书育人更是督导工作要特别加以注意的深层次问题。
- 杨宏烈韩磊磊陈湛本
- 关键词：教学质量
- 学分制:在传统惯性与现实夹缝中迷失自己——对中国大学实施学分制的思考被引量：6
- 2008年
- 文章论述了学分制的本质特征,指出以学分计算学生的学习进程只是学分制的表征,以目前中国高校学制的几个区别性特征分析改良的学制实质为学年制,并探讨了学分制产生发展的经济制度、文化与社会心理条件。而这些条件在我国并不成熟,因此目前推行学分制必然走样。
- 韩磊磊
- 关键词：学分制学年制社会条件
- 理论课学生网上评教指标探析——以广州大学为例被引量：1
- 2011年
- 广州大学实施教师课堂教学质量网上评价已有7年之久。近期发现,网评结果"优秀"的比例一直偏高,而对学生进行的网上评价状态调查结果显示,学生对教师课堂教学的满意度并不高。这种矛盾的现象说明,网上评价结果尚不能完全反映学生对课堂教学质量的真实看法。为此,我们进行调研,旨在完善现行理论课学生网评指标,使学生网上评价为教学活动提供有效诊断和反馈,充分发挥学生评教的教育功能。
- 黄晓兵韩磊磊周耀旭
- 关键词：高校教学质量评教指标
- 学生评教制度的价值取向与模式选择
- 国内高校本科学生以课程为单位评价教师课堂教学水平的制度发展已十年，不同的价值取向衍生不同的评价模式。本文认为，应该以适应学生评价能力和行为特点为着眼点，以改善教学活动从而让学生享受优质教学为基本目的，构建主要由学生表述对...
- 韩磊磊
- 关键词：学生评教制度质量管理
- 高校质量管理体系信息化初探被引量：2
- 2007年
- 高校质量体系借鉴了全面质量管理理念和方法,采用了全新质量管理模式,该体系的运行亟待信息化。本文在构建高校质量体系模型的基础上,探讨了高校质量体系信息化系统的特点,提出建立信息管理系统的设想。
- 韩磊磊
- 关键词：信息化
- 高等院校教学督导职能界说：课堂中心论被引量：3
- 2007年
- 一般认为,高等院校教学督导要贯穿教学质量管理的全过程,对教学工作进行全面监督和指导。本文通过分析高等院校教学督导工作的性质、教学过程的特点以及课堂教学的地位,强调高等院校内部教学督导工作应坚持以课堂教学质量监控为主要职能,以教师的课堂教学行为和学生的课堂学习行为为督导的主要对象,真正发挥教学督导应有的作用。
- 韩磊磊源国伟
- 关键词：教学督导课堂
- 管理信息分类编码标准化障碍分析被引量：2
- 2008年
- 信息分类编码标准化,是信息资源的合理开发、科学管理和有效利用的前提,但是国内不少规模较大的组织机构在管理信息化进程中,信息分类编码标准化程度不高,因而实现不了管理信息化的效益最大化,其阻力主要来自管理障碍、技术障碍和心理障碍。
- 韩磊磊
- 关键词：信息分类信息编码
- 创新教育观指导下的教学质量评价被引量：2
- 2010年
- 高等学校是实施国家创新人才培养战略的重要场所,首先应该确立科学的创新人才观,解决培养什么人到如何培养人这一系列从教育目标到教学过程的问题。本文着重提出在新的历史时期创新具有普世价值意义以及创新人才需求具有普遍性;探讨创新人才的内涵和成长规律,厘清教育在实施创新人才培养战略中的地位和任务;以祈准确定位高校教学质量的评价对象、评价主体等要素,真正发挥质量评价在创新教育中的监控作用。
- 韩磊磊
- 关键词：创新教育观教学质量评价
