麻玲霞
- 作品数：16 被引量：104H指数：5
- 供职机构：广西医科大学第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 自我表露在鼻咽癌患者述情障碍和恐惧疾病进展中的中介效应分析被引量：6
- 2023年
- 目的 探讨鼻咽癌患者自我表露在述情障碍与恐惧疾病进展中的中介作用。方法 选取2020年12月至2021年6月在广西医科大学第一附属医院肿瘤内科就诊的241例鼻咽癌患者为研究对象。采用自我表露量表(the distress disclosure index,DDI)、多伦多述情障碍量表(Toronto alexithymia scale,TAS)、恐惧疾病进展量表(fear of progression questionnaire-short form,FoP-Q-SF)进行问卷调查,分析鼻咽癌患者述情障碍、自我表露及恐惧疾病进展的相关性,并对自我表露在述情障碍与恐惧疾病进展之间的中介作用进行分析。结果 鼻咽癌患者自我表露总得分为(29.39±8.26)分、恐惧疾病进展总得分为(34.51±5.68)分、述情障碍总得分为(54.67±8.91)分;Pearson相关分析结果显示,述情障碍总分与自我表露总分呈负相关(P<0.001),与恐惧疾病进展总分呈正相关(P<0.001),自我表露与恐惧疾病进展呈负相关(P<0.001);中介分析结果显示,自我表露在述情障碍与恐惧疾病进展间存在部分中介效应(中介效应占比21.6%)。结论 鼻咽癌患者自我表露意愿较低,述情障碍和恐惧疾病进展亟需改善,述情障碍可以通过自我表露的中介作用对患者恐惧疾病进展心理产生影响。
- 徐永荣杨丽麻玲霞黄遐甘洁梅
- 关键词：鼻咽癌述情障碍自我表露中介效应
- 情境教学法在护理心理学教学中的应用效果被引量：2
- 2017年
- 目的:观察情境教学法在护理心理临床带教内的运用效果。方法:将100名来我院实习的护理学生作为研究对象,将其平分为实验组和对照组,各50人。在临床带教中对照组使用传统的教学方法,实验组使用情境教学法,实习结束之后评价带教效果。结果:实验组和对照组比较,实习护生的考核成绩要明显较好,并且实验组的分析、沟通、学习能力等都要明显优于对照组。并且实验组对教学方法满意的护生数量要明显多于对照组。且以上各项差异都存在统计学意义。结论:运用情境教学法开展护理带教,可以实现理论和实践更好的产生联系,极大的提升护生学习兴趣,并且更有利于对护生沟通协调能力的培养,极大的提升教学满意度。
- 王自梅唐江艳麻玲霞
- 关键词：情境教学护理心理护生
- 问题教学与兴趣培养在乳腺癌临床护理带教中的应用
- 2021年
- 探究问题教学与兴趣培养在乳腺癌临床护理带教中的应用。方法:此次共将52例护生列入研究中,研究时间2020年1月--2021年2月。双盲法分为2组(研究组、对照组),平均每组26例。对照组采取常规带教,研究组采取问题教学和兴趣培养。观察两种教学方法在乳腺癌临床护理带教效果、总满意度。结果:研究组理论知识、实践技能、沟通能力、问题处理能力评分均高于对照组(P<0.05)。研究组总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:问题教学与兴趣培养应用于乳腺癌临床护理带教中有利于提高教学效果,总满意度高,有利于护生实现全面发展,为今后工作奠定基础。
- 王自梅唐江艳李燕麻玲霞
- 关键词：问题教学乳腺癌临床护理带教
- 基于PBL的翻转课堂在肿瘤内科护理实习中的应用研究被引量：1
- 2023年
- 目的探讨基于PBL的翻转课堂在肿瘤内科护理实习中的应用效果。方法将广西医科大学第一附属医院肿瘤内科的实习护生作为研究对象,对照组(30例)采用传统教学模式,干预组(30例)采用基于PBL的翻转课堂教学模式,干预结束后比较两组教学效果。结果干预组核心胜任力测评量表、学业自我效能问卷得分及带教效果评价均高于对照组,差异具有统计学意义。结论基于PBL的翻转课堂能明显提高肿瘤内科实习护生自主学习、分析和解决问题及沟通表达能力,并显著提高临床护理带教效果。
- 徐永荣杨丽麻玲霞黄遐甘洁梅
- 关键词：PBL实习护生
- 微信平台对PICC置管肿瘤病人化疗间歇期导管管理能力及并发症的影响被引量：53
- 2020年
- [目的]探讨微信平台对PICC置管化疗间歇期病人导管管理能力及并发症的影响。[方法]将我院收治的PICC置管化疗病人150例随机分为对照组及观察组各75例,对照组带管期间行常规性护理管理,观察组带管期间实施微信平台管理,比较两组置管期间并发症发生率、导管管理能力及生活质量情况。[结果]观察组静脉炎、皮肤过敏、穿刺点渗血、静脉血栓、导管滑脱、导管堵塞、导管相关性感染发生率低于对照组(P<0.05)。观察组干预后带管日常生活能力、自我管理能力、运动管理能力、日常导管观察能力、导管维护依从性、导管异常处理能力、导管管理信心及导管管理总分均高于对照组(P<0.01)。观察组干预后症状维度、躯体功能、认知功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体健康评分均高于对照组(P<0.01)。[结论]微信平台能有效提高PICC置管化疗病人导管管理能力,降低病人置管并发症及不良事件发生率,提高病人置管期间生活质量。
- 黄钰清陈国连麻玲霞王自梅
- 关键词：肿瘤化疗并发症
- 微信随访在出院病人延续护理中的运用研究被引量：17
- 2017年
- 延续护理通常是指从医院到家庭的延续,病人回归家庭或社区后的持续随访与指导。目前,国内出院病人延续护理的形式以家庭访视和电话随访居多,而发达国家已经普遍利用网络进行远程医疗咨询服务和健康教育,方便快捷的网络服务、面对面的交流是未来开展延续护理的方向。
- 韦小乐王自梅唐江艳麻玲霞赵志莹石佑玉
- 关键词：出院病人延续护理
- 强化护理干预对消化性溃疡病人遵医依从性的影响被引量：3
- 2013年
- [目的]探讨强化护理干预对消化性溃疡病人遵医依从性的影响,指导护士通过强化护理干预提高护理质量、临床疗效及护理满意度。[方法]胃镜确诊为消化性溃疡病人82例,随机分为观察组和对照组。对照组按常规治疗和护理,观察组除常规治疗外并针对病人及家属实施联合强化护理干预。[结果]观察组遵医依从性、治愈率、满意度均高于对照组,住院日、并发症、复发率低于对照组。[结论]通过强化护理干预,使消化性溃疡病人能积极主动配合检查、治疗和护理,提高了遵医依从性。
- 刘彦邓嘉李建英韦英芬王小红麻玲霞
- 关键词：消化性溃疡护理干预遵医依从性
- 工作坊教学模式在PICC导管维护临床带教中的应用效果分析
- 2020年
- 分析工作坊教学模式(Workshop teaching mode,WTM)在PICC导管维护临床带教(Clinical teaching,CT)中效果。方法:选取我院肿瘤内科一区2019年1月-2020年1月静疗专科护士26例,随机抽样分成观察组(13例,WTM带教)和对照组(13例,传统带教),比较两组CT效果。结果:带教前两组成绩无明显差异(p>0.05);带教后观察组成绩、达标率高于对照组,结果差异明显(p<0.05)。结论:WTM可有效提升肿瘤科静疗专科护士理论知识和实际操作能力,提高考核达标率。
- 麻玲霞
- 关键词：临床带教
- PICC置管肿瘤患者恐动症现状及影响因素分析被引量：5
- 2023年
- 目的了解PICC置管肿瘤患者恐动症发生现状并分析其影响因素,为临床护理干预提供参考。方法采用一般资料调查表、恐动症Tampa-11量表、癌性疲乏量表、简易应对方式问卷对258例PICC置管肿瘤患者进行横断面调查。结果PICC置管肿瘤患者恐动症得分(19.38±4.92)分,恐动症发生率为53.10%。多元线性回归分析显示,异物感、癌性疲乏、积极应对及消极应对方式是PICC置管肿瘤患者恐动症的主要影响因素(均P<0.05)。结论PICC置管肿瘤患者恐动症的发生率较高。应综合评估PICC置管肿瘤患者运动恐惧反应及其影响因素,采取针对性干预措施降低恐动症水平,以减少潜在不良反应。
- 梁秋婷杨丽周溢叶夏兰麻玲霞
- 关键词：PICC肿瘤癌性疲乏异物感
- 营养支持小组对胃癌患者化疗期间营养状况的影响被引量：5
- 2021年
- 目的研究营养支持小组对胃癌患者化疗期间营养状况的影响。方法选取2017年1月—2017年12月的研究对象50例为对照组,采用常规营养支持;选择2018年1月—2018年12月的研究对象50例为实验组,由NST进行营养支持。观察两组患者第1次化疗前,第2及第5次化疗后的BMI及实验室检测指标。结果在第2及第5次化疗后实验组的营养风险筛查2002(Nutrition Risk Screening 2002,NRS2002)评分、BMI及实验室检查指标结果均优于对照组;两组患者BMI、ALB、PA在第2及第5次化疗后差异有统计学意义(P<0.05),两组患者NRS2002评分、HB、RBP在第5次化疗后差异有统计学意义(P<0.05);分组因素对HB、ALB、PA、RBP有影响(P<0.05),时间因素对NRS2002评分有影响(P<0.05),NRS2002评分、BMI、ALB、PA、RBP中分组因素和时间因素有交互作用(P<0.05)。结论营养支持小组进行的营养干预可以有效改善胃癌患者化疗期间的营养状况。
- 陈美燕麻玲霞应燕萍凌瑛黄家莲陆秋芳
- 关键词：胃癌营养支持小组化疗营养
