2024年9月1日
星期日
|
欢迎来到贵州省图书馆•公共文化服务平台
登录
|
注册
|
进入后台
[
APP下载]
[
APP下载]
扫一扫,既下载
全民阅读
职业技能
专家智库
参考咨询
您的位置:
专家智库
>
>
丁爱华
作品数:
8
被引量:1
H指数:1
供职机构:
滨海中学
更多>>
相关领域:
文化科学
文学
更多>>
合作作者
丁爱华
滨海中学
作品列表
供职机构
相关作者
所获基金
研究领域
题名
作者
机构
关键词
文摘
任意字段
作者
题名
机构
关键词
文摘
任意字段
在结果中检索
文献类型
5篇
期刊文章
1篇
学位论文
领域
5篇
文化科学
1篇
文学
主题
3篇
语文
3篇
作文
3篇
教学
2篇
思维
1篇
行吟诗人
1篇
研究教学
1篇
吟诗
1篇
英国作家
1篇
语文天地
1篇
语文作文
1篇
原则性
1篇
浙江卷
1篇
整合思维
1篇
诗歌
1篇
诗人
1篇
树人
1篇
思维训练
1篇
探究教学
1篇
天地
1篇
途中
机构
4篇
滨海中学
1篇
南京师范大学
1篇
江苏省滨海中...
作者
6篇
丁爱华
传媒
2篇
教育研究与评...
1篇
素质教育大参...
1篇
语文教学通讯...
1篇
中学语文教学...
年份
1篇
2016
2篇
2013
1篇
2012
2篇
2011
共
8
条 记 录,以下是 1-6
全选
清除
导出
排序方式:
相关度排序
被引量排序
时效排序
徜徉于语文天地的行吟诗人
2011年
蔡老师是个有故事的人。读蔡老师的语文人生,仿佛蔡老师就在我的面前,非常真实、没有一点修饰地在诉说自己的往事。所有的文字都是从心底、从记忆深处流淌出来的,不见浮华,不见矫饰;只见坦诚,只见纯真。
丁爱华
关键词:
行吟诗人
语文
天地
老师
“整合思维”引领下的作文教学
被引量:1
2012年
将"整合思维"引入作文教学之中,可以指导学生的素材积累,训练学生的写作思维,提升学生的信息处理能力,帮助学生科学有序地做好写作准备,在对写作材料的梳理中提升思维品质,在作后讲评中有效反馈。
丁爱华
关键词:
整合思维
作文教学
安于途中
2011年
我毕业了,但永远走不出校门。 因为我是一名教师。 都说教育是太阳底下最光辉的职业,可每天起早贪黑,夙兴夜寐,三点一线,忙忙碌碌,步履匆匆,是否也会感到生活的辛劳和乏味?
丁爱华
关键词:
诗歌
文学
于精微处探究堂奥——“语文微探究教学”管窥
2016年
微探究教学应立足核心素养研究教学;抓住精微之处培养能力,一是抓住了课堂教学的核心问题,二是处于学习动因的最高层级,三是创立了两个“共同体”;放眼树人目标勉力前行,能培植求真务实的学习精神,能让学生掌握一种受用终生的方法,能濡养学生的情怀。
丁爱华
关键词:
研究教学
理性看待高考作文题中的“错误”
2013年
一、原则性错误——不可原谅 2013年浙江卷作文题引用戈尔丁的名言:“世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。”作文题目中将“英国作家戈尔丁”写成了“美国作家菲尔丁”,造成了错误。
丁爱华
关键词:
高考作文题
英国作家
戈尔丁
原则性
浙江卷
高中作文教学整合策略研究
作文教学是高中语文教学的重要组成部分,长期以来却处于低效的状态。调查发现在教师“教”的方面存在的问题主要有:针对学生“没东西写”的情况,缺乏对学生进行写作素材的整合积累指导;针对学生“不会写”的情况,缺乏对学生进行有效的...
丁爱华
关键词:
高中教育
语文作文
教学模式
思维训练
全选
清除
导出
共1页
<
1
>
聚类工具
0
执行
隐藏
清空
用户登录
用户反馈
标题:
*标题长度不超过50
邮箱:
*
反馈意见:
反馈意见字数长度不超过255
验证码:
看不清楚?点击换一张