代礼前
- 作品数：25 被引量：24H指数：3
- 供职机构：西安铁路职业技术学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学规划课题陕西省教育厅科研计划项目陕西高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术机械工程交通运输工程更多>>
- 家庭装修电气设计中易出现的问题及解决方案
- 2010年
- 针对目前家庭装修电气设计中易出现插座数量、布局、类型选择问题和电光源的类型和控制方式选择问题,结合相关的理论知识和实际调研进行详细地分析,最后得出了最佳的解决方案,采用此方案可有效地使家庭装修时的电气设计更加人性化。
- 丁万霞代礼前
- 关键词：电气设计
- 加大高职学生心智培养，适应企业特质需求
- 2015年
- 适应和改善高职院校学生心智模式，提升人才培养品质符合企业特质需求，已经成为高职院校人才培养模式研究的主要内容。通过高职院校学生心智模式行为表现，对当前高职院校学生成长背景及心智模式的行为表现特点进行分析，结合企业对高职院校学生的特质需求，提出加大学生心智模式的培养，重点阐述了如何适应、组织、改善和管理学生的心智模式的策略。
- 师利娟代礼前刘明玺
- 关键词：心智模式人职匹配团队精神
- 基于STM32F103C8单片机的铁路车辆无线轴温报警仪设计
- 2021年
- 针对现有铁路车辆轴温探测系统(THDS)存在温度检测盲区、实时性差、故障点指示效率低等不足,设计了一款铁路车辆无线轴温报警仪。该设备以STM32F103C8型单片机为控制核心,采用NE555定时器设计了发光闪烁报警电路;采用RF24L01模块实现轴温历史数据无线查看功能;采用K型热电偶加MAX6675、LM75A芯片实现轴承温度与环境温度的检测。为保障轴承温度检测的准确性,以铂电阻温度计为标准,采用最小二乘法对K型热电偶温度计算函数进行了曲线拟合。实验结果证明,该设备可以满足铁路车辆轴温检测的要求。
- 史骏冯小庭毕恩兴代礼前
- 关键词：轴温检测最小二乘法
- 基于工作过程导向的液压与气压传动应用课程开发被引量：3
- 2015年
- 通过分析基于工作过程课程开发的原则、思路和开发理念,阐述了以工作过程为导向的液压与气压传动应用课程的开发过程,包括课程开发流程、培养目标、岗位群、典型工作岗位、行动领域、学习领域、教学内容、教学方法、教学手段的设计方法,突出了该课程的特色。
- 梁新平代礼前郭艳珠
- 关键词：课程开发
- 一种斑马线行人自动保护装置
- 一种斑马线行人自动保护装置，属于交通控制装置领域，其特征在于：包括电可发光斑马线、主动升降减速带装置、感应装置和控制器；所述感应装置包括车辆感应装置和行人感应装置；所述主动升降减速带装置和车辆感应装置依次对称设置于电可发...
- 史骏毕恩兴代礼前刘周轲张诗童孔繁盛别立浚
- 文献传递
- 基于Sybase PowerBuilder的营销管理系统开发研究
- 2010年
- 为了提高企业管理的现代化和信息化经营管理水平,利用某产品数据管理软件系统的平台性与可扩展性,以Sybase PowerBuilder作为开发平台,解决了全局性的数据管理及部门级的数据管理关系,工程数据管理与项目及流程管理的关系;利用系统的可扩展模型定义工具优化与定义企业应用模型,解决营销部报价工作的瓶颈问题,保证报价操作的简便、准确和数据共享,实现公司生产合同的全寿命、信息化管理。该系统是一种包括客户端、中间层和服务器的多层结构工作模型,这种分层方法克服了传统C/S模型中系统更新不便的问题,在客户端和服务器之间增加了控制服务功能,该功能控制整个系统的运行、暂停以及数据同步工作,保证了各客户端数据同步。
- 丁万霞代礼前
- 关键词：营销管理系统信息化
- 模糊数学在网络考试中的应用研究
- 2011年
- 为解决网络考试中主观题的自动判卷问题,分析教师阅卷时的思维过程,发现教师在评阅主观题时,根据答案的知识点和与标准答案吻合度给分。因此,提出在自动判卷时,可以把主观题的得分分为2部分:知识点得分及吻合度得分,并各占一定权重。首先将学生答案与标准答案知识点进行比较,计算出知识点得分。再利用模糊数学中的严格贴近度的计算机方法计算出学生答案与标准答案的吻合度得分,然后将知识点得分与吻合度得分相加,得出该题的最终得分的观点。
- 代礼前
- 关键词：网络考试主观题
- 浅谈新加坡的高职教育理念被引量：1
- 2011年
- 文章从新加坡教育体制入手,介绍了新加坡高职教育的成功经验和教育教学管理理念,便于我国教育工作者在进行教育教学改革时借鉴。
- 代礼前
- 关键词：教育体制教育教学改革教育理念高职教育世界观
- 高职教师如何在教学中占领主导地位
- 2011年
- 文章根据德国的高职教学理念和作者多年的高职教学经验,提出高职教师只有占领了主导地位,才能将学生引入主体地位,变学生的被动学习为主动学习,才能真正将学生培养成高素质应用型技能人才。而高职教师怎样才能守得住自己的主导地位呢?这是很值得我们思考、研究的问题,文中就这一问题从思想观念到操作方法做了详细的论证,提出高职教师只有从思想上改变传统的观念,变主体为主导。将自己从知识传授者的角色变为学生学习过程的引导者、咨询者和促进者。教学前做足准备,设计出高质量的学习情境,才能掌控全局,才可占得住自己的主导地位,将学生引入主体之位,达到高职教育的目的。
- 代礼前
- 关键词：高职教师
- 关于高职教学的几点思考
- 2009年
- 本文是根据目前我国高职在校学生的特点和多年的教学经验，提出高职教育首先要树立正确的教学理念：因材施教、教学生学知识，最重要的是教学生学习知识的方法；选择适合学生的教学内容；采用鼓励、引导加点拔的教学方法。让学生在学习知识的同时，重点掌握学习方法。使学生具备足够的再学习能力和发展后劲，成为能适应社会发展的高素质技能型人才。
- 丁万霞代礼前
- 关键词：高职教学理念教学内容教学方法
