何彬
- 作品数：11 被引量：26H指数：3
- 供职机构：东京都立大学更多>>
- 相关领域：历史地理文学轻工技术与工程文化科学更多>>
- 日本高校非物质文化遗产教育的学科构建及其反思被引量：7
- 2021年
- 日本《社会教育法》把博物馆定性为教育机构,《博物馆法》规定博物馆的正式职员需要有"学艺员"国家资格。日本高校设置几十年的"学艺员资格"课程,构建了文化财(文化遗产)专业的基础。概览日本文化财学科从构建本科教育到更高层次人才教育的变迁,为构建我国高校非遗教育提供参照和反思。非遗教育课程构建的多学科化、高层次化是一种倾向和社会需求。
- 何彬何彬
- 关键词：日本高校非物质文化遗产教育
- 民俗地图小论被引量：3
- 2005年
- 民俗研究论文或田野作业报告里可以见到运用各种表格、照片、示意图等对文字表述进行辅助性提示。表格与照片、示意图类可统称之为“民俗图表”,地图、分布图、变迁图等则一般可归入“民俗地图”类。“民俗地图”在欧洲已是一种被普遍用于各种民俗分析的方法,也是日本民俗学进行民俗研究的常见辅助方法之一。本文参照日本民俗学运用民俗地图的成败事例及个人使用民俗地图的些许感受,从方法论定位、民俗地图史、分类、编制与运用等角度概要论述作为民俗学方法的“民俗地图”。
- 何彬
- 关键词：民俗学民俗地图地理学日本民俗学
- 中国民间文艺研究会代表团访日
- 2021年
- 日本口承文艺学会于1980年12月受中国民间文艺研究会(以下简称民研会)之邀,组团访问了中国。学会决定邀请中国民研会代表参加次年1981年6月学会成立5周年纪念大会。学会向日本国际交流基金会申请经费获准,邀请当时的民研会副主席贾芝先生访日,预定在日本逗留两星期,国际旅费和在日本的费用由国际交流基金会支付。
- 何彬
- 关键词：研究会代表团
- 日本端午食品小考
- 日本端午节习俗始于中国古代文化.明治维新后端午不再是全国民休假日,但在民间仍然是祝贺男孩成长的节日.人们通过阳历过阴历节或阳历错后过节等行为维持传统节日行为.笔者通过发掘文献资料和观察当地社会节日景象与日常生活,指出:日...
- 何彬
- 关键词：端午节饮食习俗文化内涵
- 我和中国民话之会
- 2021年
- 2019年夏天,收到出版社寄来东京都立大学(以下简称都立大学)名誉教授饭仓照平老先生新出的书《中国民间故事和日本》,我很是感慨,老人家八十多岁还这么加油写书。饭仓先生1998年3月退休,我是接替他走后的空位,受聘副教授兼博士生导师,入职都立大学中文教研室。之前,我在中国民话之会(以下简称"民话之会")的研究会上见过他几次。退休后的饭仓先生经常出现在教研室,他还会关心并询问中国最近的研究状况。
- 何彬
- 关键词：中国民间文学学术交往改革开放初期
- 中国民话之会简介
- 2021年
- 东京都立大学创办于1949年。一般日本大学的中文系传统的教学模式是以汉文学教学为主,都立大学的中文系则不同,这里非常关心新中国的相关学术动向。中文系教员里有著名的中国文学研究家、鲁迅研究者竹内好先生,因翻译《红楼梦》全集和现代中国文学作品而闻名的翻译家松枝茂夫先生等。
- 何彬
- 关键词：竹内好文学教学现代中国文学《红楼梦》
- 日本端午食品小考
- 日本端午节习俗始于中国古代文化。明治维新后端午不再是全国民休假日,但在民间仍然是祝贺男孩成长的节日。人们通过阳历过阴历节或阳历错后过节等行为维持传统节日行为。笔者通过发掘文献资料和观察当地社会节日景象与日常生活,指出:日...
- 何彬
- 关键词：端午节粽子
- 文献传递
- 蛇王节·闽越文化·稻作习俗——浅谈闽北樟湖的蛇王节被引量：10
- 2001年
- 闽北樟湖蛇王节的民俗事象 ,其文化内涵显示了蛇信仰的文化遗存。再深入一层 ,从稻作农业结构的文化氛围入手 ,可以得知 。
- 何彬
- 关键词：闽越文化祈雨
- 日本口承文艺学会代表团访华
- 2021年
- 1980年12月10日至16日,受中国民间文艺研究会(以下简称民研会)邀请,日本口承文艺学会访华代表团一行9人访问了中华人民共和国。代表团在北京、上海做了两场学术报告,在北京参加两次座谈会,中方也做了报告,此外双方还就今后的交流计划交换了意见。此次民研会发出邀请,大概是贾芝先生在1979年11月召开的中国民间文艺工作者第二次代表大会上的报告提出要强化国际交流的结果。
- 何彬
- 关键词：文艺工作者代表团
- 地域社会与民俗学——“乡土研究”与综合性学习的接点被引量：6
- 2005年
- 日本于2002年开始,在高中、初中、小学开始正式设置目的在于培养“生存能力”的“综合性学习课时”。本论文对这种综合性学习的含义进行检验并论述了起始于乡土研究的日本民俗学学科与学校教育、乡土教育的关系以及学校与乡土社会的关系,指出乡土研究是进行综合性学习、培养学生生活能力的不可或缺的视点,是将学校教育获得的知识体验化为生活智慧生活能力的必备条件。通过叙述具体事例,作者提出社区学校应与社区的博物馆携手开展真正的“综合性学习”。同时指出21世纪的民俗学应当在乡土、国家、世界三者的关联中推进自己的学科研究。
- 佐野贤治何彬
- 关键词：民俗学学校教育
