刁悟
- 作品数：32 被引量：8H指数：1
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- 将“探究、发现学习”落到实处——“2、5的倍数的特征”教学设计与意图
- 2010年
- 教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册“2、5的倍数的特征”。
教学目标
1．使学生在掌握约数、倍数的基础上，理解并掌握2、5的倍数的特征，能准确判断一个数是不是2或5的倍数。
- 刁悟
- 关键词：教学设计义务教育课程标准意图实验教科书教学目标
- 数学教师践行《小学教师专业标准》时需重视的十个问题
- 2012年
- 2011年12月12日，教育部正式颁布了《小学教师专业标准》（征求意见稿），对什么是合格教师提出了基本要求，同时也对教师开展教育教学活动作出了基本规范。
- 刁悟
- 关键词：教师专业标准数学教师征求意见稿合格教师
- “先学后教”小学数学课堂教学模式的基本流程与解读被引量：4
- 2017年
- “先学后教”应当成为基础教育课堂教学的灵魂,始终贯穿于基础教育的全过程。数学课堂上,应将“先学后教”的教学理念落到实处,构建科学、合理的教学模式。结合对“先学后教”的学习、理解和研究,结合长时间的大量的教研实践,现将“‘先学后教小学数学课堂教学模式”的基本流程与解读,与大家分享、交流。“‘先学后教＇小学数学课堂教学模式”的基本流程如下表。“先学后教”小学数学课堂教学模式基本流程的核心是把学生想方设法推向学习的主体地位。
- 刁悟
- 关键词：课堂教学变式练习内容知识层面课改理念
- 灵活处理教材 充分发挥学生的主体作用——《交通与数学》的教学设计与意图
- 2010年
- 教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“交通与数学”
教学目标
1．运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中交通方面的数学问题。
- 刁悟
- 关键词：数学知识教学设计义务教育课程标准意图
- “位置与方向”教学设计及设计意图
- 2006年
- 刁悟
- 关键词：设计意图教学设计数学课程标准教学模式创设情景教学内容
- 关于提高小学数学教学有效性的几点思考
- 2010年
- 小学数学教学实施新课程已有相当一段时间，广大教师及相关人员在新课程实施过程中付出了许多努力和辛苦，并取得了许多令人满意的成绩，比如课堂气氛活跃了，教师角色转变了，学习方式改善了，知识的呈现方式改变了。我们的小学数学课堂教学与实施新课程之前相比，发生了相当大的变化。
- 刁悟
- 关键词：小学数学教学有效性教师角色转变新课程实施教学实施课堂气氛
- 为农村学生“量身定做”创新型数学课堂
- 2012年
- 在义务教育阶段的数学教学中培养学生的创新意识，指的是在数学的学习和活动中，培养学生热爱数学，乐于从不同的思路、不同的渠道、不同的角度发现数学问题，并用有创意的方法和策略思考数学问题，研究数学问题，解决数学问题。要鼓励并培养学生对数学问题的批判意识、质疑意识和修正意识。要帮助学生逐步建立自主学习、探究学习、
- 刁悟杨强
- 关键词：数学课堂量身定做创新型数学问题义务教育阶段
- “长方形、正方形面积的计算”教学设计及设计意图
- 2006年
- 刁悟
- 关键词：正方形面积设计意图教学设计九年义务教育小学教科书教学内容
- “字母表示数”教学设计及设计意图
- 2009年
- 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册“认识方程”中的“字母表示数”。
教学目标
1．结合具体情境，感悟用字母是可以表示数的．理解用字母表示数的意义。
- 刁悟
- 关键词：设计意图教学设计义务教育课程标准实验教科书
- 浅谈“先学后教”与“小组合作学习”
- 2016年
- 早在九十年代中期,以蔡林森为校长的江苏省泰兴市洋思中学就总结出了"先学后教,当堂训练"的教学经验,大大提高了中学生自主学习的能力,取得了令人瞩目的教学改革成果。2001年全国第八次基础教育课程改革以后,无论是《基础教育课程改革刚要》,还是《数学课程标准》,又赋予了"先学后教"
- 刁悟
- 关键词：设疑
