刘云汉
- 作品数：14 被引量：46H指数：4
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- 孔子的“仁”与“为政以德”再解读
- 2009年
- 孔子道德观的核心是"仁",即"爱人"。"爱人"的基础是人与人在道德、人格上的平等。因此,孔子主张,在社会管理中执政者要"为政以德",要爱民、惠民、养民、富民、教民,从而达到社会的和谐。这些主张反映了孔子浓厚的民本思想。孔子的这些思想一直影响着中华民族社会的进步和文明的发展。
- 刘云汉
- 关键词：孔子民本思想为政以德
- 多音字读音情况的调查与思考被引量：14
- 2007年
- 准确掌握多音异读字是人们规范认读汉字的关键。通过对《现代汉语词典》中900多个多音异读字的调查与分析可以看出,误读的原因多种多样。针对不同类型的多音字,可以采用不同方法进行规范:一部分只需在语文教学中稍做引导,举一反三,问题即可迎刃而解;另一部分则需通过合并读音或整理异形词等方法减少多音异读字的数量或读音;还有一部分可以暂时不管,静观其自然发展。
- 王俊霞刘云汉
- 关键词：误读
- 孔子教育思想的主旨:德以育人被引量：2
- 2008年
- 孔子是我国历史上最早开办私学的教育家。他的学术思想和教育理念影响了中国整个封建社会。他承继了周代的"四教",并在此基础上建构了自己的学说。他的教育主旨是以德育人,培养的对象是他心目中能够"修己以敬"的君子,目的是服务于政治,使受教育者能够"修己以安人"、"修己以安百姓"。
- 刘云汉
- 关键词：孔子教育德育
- 异形词及其规范被引量：3
- 2002年
- 异形词是读音相同,意义和用法也相同,但形体不同的一组词。从目前规范化的角度看它的范畴应限制在现代汉语词汇内。异形词的整理原则是:从俗,从简和表意表音明确。其中从俗是基础,其次是表意表音明确,词形简单应是参考项。对异形词的整理方法有二:合并法和分化法。在整理过程中应考虑到系列性特点。
- 王俊霞刘云汉
- 关键词：异形词异形词规范
- 社会语言规范与中学字词教学
- 2006年
- 刘云汉
- 关键词：字词教学语言规范社会解说员
- 常用多音字的读音考察被引量：2
- 2012年
- 常用字中多音字的读音纷繁复杂,是语言文字规范工作的重点和难点。要解决这个问题,首先应该对多音字的不同读音有个清晰的认识。多音字的读音可以从不同角度进行考察:现实多音与历史多音、常用多音与非常用多音、系列多音与唯一多音、同义多音与异义多音、别义多音与非别义多音。不同的多音误读情况各不相同。规范多音字的读音,只有区别具体情况有的放矢,才能更见成效。
- 刘云汉
- 关键词：常用字多音字误读
- 语文规范不宜笼统地说成语文改革
- 2003年
- 语言文字为了适应社会的需要而不断地调整和完善自己,我们把这种调整和完善叫做语文规范化。现在有人提出"改革汉语"的主张,这个提法是不科学的。"改革"是一种改变,而语言可以调整完善但不可以改变。"改革汉语"论者认为"汉语落后"、"汉语不如英语",是因为他对语言知识的贫乏。要想使汉语在世界上占有一席之地,除了提高国力以外,惟有使汉语进一步规范化。
- 刘云汉
- 关键词：语文
- 现代汉语教学中的几个关系被引量：8
- 2009年
- 现代汉语是高等院校的一门重要专业基础课。搞好现代汉语教学,应该处理好几方面的关系:教学内容与教材的关系、课堂教学中"讲"与"练"的关系、"以学生为主体"和"以教师为主导"的关系、课内学习与课外学习的关系和"教"与"考"的关系。
- 王俊霞刘云汉
- 关键词：现代汉语教学
- 关于多音字的思考被引量：9
- 2004年
- 汉字中一字多音现象的存在是人们经常读错字音的主要原因。要解决这个问题,除了加强教育,提高人们的语言文字素质外,对多音字的进一步压缩也势在必行。根据多音字的不同类型以及它们的不同读音在现代汉语中的不同功能,可以采取不同的方式对其进行合并或精简。
- 王俊霞刘云汉
- 关键词：汉字多音字异读字
- 透视汉语中的字母词被引量：3
- 2008年
- 汉语中字母词的大量涌入已经对汉语汉字的规范化形成了强大的冲击。虽然字母词进入汉语已是不争的事实,但我们还是要从本质上认识它。字母词的涌入有其实际需求的一面,但主要还是一些语言外的因素在起主导作用。作为一种特殊的工具,语言须要规范,这种规范的主要标准是适应全社会大多数人的使用需要,而字母词在汉语社会目前还不具备这个功能。因此对汉语中的字母词应该积极予以规范而不能等待语言的"自我调节"。
- 刘云汉
- 关键词：汉语字母词语言规范
