刘胜峰
- 作品数：19 被引量：16H指数：2
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- 中德两国小学数学试卷对比与启示——以小学四年级为例
- 2020年
- 试卷命题是教育质量监测过程的核心工作,在课程改革中起着导向和促进的重要作用。为了发现中德两国同龄学生数学学业质量水平的差异情况,特选取北京、上海、厦门等五个城市和德国柏林、慕尼黑等四个地区的小学数学四年级综合测试卷,通过对比三十六份试卷的结构、特点、试题维度及其命题技术,识别两国小学四年级下学期末(即将升五年级)的试卷差异。在此基础上,思考如何重视试卷命题立意、提高数学解答说理题型比例、高观点选择试题素材、强调考查数学应用等问题,为我国新时代小学数学教育国际化做出判断,进而获得可推广应用的经验。
- 刘胜峰
- 关键词：试卷命题
- 项目式课程:高质量培育学生核心素养
- 2020年
- 项目式课程是素养时代最为重要的一种课程的结构方式,在实现从掌握知识技能延伸到能力素养的培育等方面发挥着重要作用。福建省厦门实验小学基于校馆合作,将艺术、科技、历史等教育课题按类别分为若干个认识项目或技能单元,建成以问题研究为主体的项目式课程,引导学生以主题化、任务型的学习形式,在传承与创新中打破文本知识与世界之间的边界,高质量地培育核心素养。
- 刘胜峰
- 关键词：项目式课程
- 四面“镜子”:映射具有“上海特点”的小学数学教育
- 2018年
- 近年来，上海市小学数学教育的经验在全国范围内不断被推广，这和一些国际性的比较调查有关。在2009年和2012年的两次PISA测试中，上海市学生两度夺冠。在TALIS的多个维度上，上海市教师也处于领先水平。近期，我深入到上海小学数学课堂进行观察学习，寻觅到其中独特的“上海特点”，特别值得品嚼的是他们对数学课程内容、数学文化、知识应用以及学生数学学习过程的理解与处置。
- 刘胜峰
- 关键词：小学数学教育映射数学学习过程PISA
- 学科整合让数学深度学习真正发生被引量：1
- 2019年
- 本文从数学的知识、方法、情境、活动等角度探讨了小学数学学科内整合的组合、整理、协调、串联四个策略,力求揭示'整合'了什么,'整合'的依据是什么,这样'整合'的价值是什么,致力于促进小学数学的学科教学走向学科教育,助推数学深度学习的真正发生。
- 刘胜峰
- 关键词：乘法交换律加法交换律图形面积数学学科平行四边形
- VR/AR/MR技术助力课堂教学新变革被引量：3
- 2019年
- 本文从信息技术与教育有效融合的角度探讨了VR/AR/MR技术在小学课堂教学中的应用,力求揭示借助VR/AR/MR技术实施的教学具有完全沉浸场景、多感官参与、智能感知数据化、突破时空限制等优势,以及教师发挥这些优势所开展的情境化学习、重组课堂教学结构、云技术评测、拓宽学习时空等课堂教学改革的经验,致力于让学生增强学习体验、跨越时空界限、感受心理沉浸而获得的深度学习,实现真正的小学智慧教育。
- 刘胜峰
- 关键词：实景
- 明晰新变化 践行新理念——以人教版六年级上册《分数乘法》单元为例
- 2014年
- 根据2011年版课标修订后的教材，更加符合教学规律，一线教师如何把握好新教材的变化进行有效教学呢？笔者拮取了人教版六年级上册份数乘法》单元进行深度解析并提出教学建议，旨在以点带面，充分发挥新教材优势，有效践行新理念。
- 刘胜峰冯崇和
- 关键词：乘法教学规律有效教学
- 小学数学教学中数学史料的应用策略
- 2015年
- 随着我国基础教育的课程改革指导纲领性文件不断从理念上和国际教育改革接轨，数学史料在小学数学教育中的应用也在不断深入发展。据我们调查的数据显示，29．1%的校级以上公开课或多或少地应用了相关的史料内容，71．2名的学生喜欢学习数学史料。然而调查数据还显示，各版本的小学《数学》教材在史料渗入教学方面较为有限，史料作用于小学数学教学的现状不容乐观。为了探索在小学数学教学中有效利用数学史料的策略，我们挖掘数学史料的内容属性和应用功能，并据此结合学习史料的对象和时机差异，研究实践还原加工、结构设计、穿插引用、融合渗透、阅读体悟等方式方法，通过分析整理近百节课例，我们认为，教师要充分抓住史料的内容本质特征，顺从学习者的需求，有效地在小学数学教学中应用史料。
- 刘胜峰
- 关键词：小学数学教学数学史料小学数学教育《数学》教材调查数据纲领性文件
- “四谋四计”:聚焦校本作业的时效性
- 2016年
- 近年来,随着深化＂减负提质＂的教育改革实验,越来越多的学校为了改变以教辅材料代替学生作业的做法,推行教师自己设计作业,建立校本作业资源库。许多教师会问,什么样的校本作业才会比原有的教辅材料更具有时效性呢？笔者通过反思自己三年来编制的近千份校本作业后,
- 刘胜峰
- 关键词：校本教育改革实验教辅材料资源库教师
- 中德两国小学数学教材例题比较研究
- 2020年
- 教材例题是用来说明数学概念、定理、定律或推论应用时所举的例子。比较中德两国小学数学教材例题的差异,挖掘并正确认识例题的教学价值,可以为我国小学数学课程教学提供参考案例。从数学教材例题的功能视角,以学什么、怎么学和学到哪为基点,结合例题实例比较两国例题的结构、编排特点以及特色,有助于实现教材例题的价值,更高质量地教数学本质和育学科能力。
- 刘胜峰
- 关键词：教材例题小学数学
- 遵循数学思维特点 修正教师行为
- 2013年
- 小学阶段是儿童思维发展的一个重要时期，小学数学教学实质是数学思维活动的教学，我们的课堂要怎样培养学生的数学思维呢？
- 刘胜峰
- 关键词：数学思维活动思维特点教师行为小学数学教学儿童思维发展小学阶段
