叶当前
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- 桐城派古文家对阮籍《咏怀诗》的接受
- 桐城派古文家通过选本、考评、圈点、诗话的方式品鉴了阮籍的《咏怀诗》,从姚范《援鹑堂诗话》的考评,到刘大櫆《历朝诗约选》、梅曾亮《古文词略》、曾国藩《十八家诗钞》、吴汝纶《汉魏六朝百三家集选》《古诗钞》、吴阁生《古今体诗约...
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- 关键词：桐城派阮籍《咏怀诗》
- 文献传递
- “雅志不得施”之后的“冲净”——嵇康《述志》诗中的心路历程
- 2014年
- 嵇康两首《述志》诗,排比意象,寓物述志,表面写游仙、求隐,实质是求索咏志,既是对传统诗学言志精神的传承,又是对老庄、儒家处世方式的思考,展示了"雅志不得施"到"冲静得自然"的心路历程。
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- 屈原《卜居》与嵇康《卜疑》的互文性解读被引量：1
- 2015年
- 嵇康《卜疑》是拟屈原《卜居》之作,两文互文开放,呈现出从卜问宅基到卜问处世再到愤激质疑世道的轨迹,又各自与所处文化语境互文相生。屈原《卜居》与古代卜辞结构相通,嵇康《卜疑》在结构上仿效《卜居》,在思想上凸显徘徊于显隐之间、嫉邪憎恶却无能为力的无奈心理。魏晋时期对屈原的广泛接受是《卜疑》拟效《卜居》的独特语境。
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- 关键词：《卜居》互文性
- 论诵读教学被引量：2
- 2012年
- 诵读是一种颇具民族特色的读书方式,也是一种传达美与表现美的艺术,自古就被学人士子广泛接受,深入实践。桐城派文人从刘大櫆、姚鼐等就开始探索诵读方法,曾国藩、姚永朴等指导诵读亦多深切会心之见,桐城派古文诵读因此而别具一格。从古文诵读到白话文朗诵再到回归经典的吟诵,诵读教学正经历着深刻而又辩证的嬗变。然而,无论怎样变换,诵读的美学境界才是教学所要追求的最终目标。
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- 关键词：诵读教学桐城派美学标准吟诵
- 桐城派与赠序文体被引量：4
- 2014年
- 赠序是中国古代散文的一种文体,包括赠别序、字说序、寿序三种类型,源起于古代赠人以言,兴盛于唐代,字说、贺寿类别体则出现于宋明时期。赠序体类的确立以姚鼐《古文辞类纂》分类序目为标志。桐城派文人追尊姚鼐,溯源辨体,逐渐划定赠序体类的界限;通过文章总集选文定编,确立赠序文章典范;通过评点与文话,总结赠序及文章的读法与写法。总之,桐城派对赠序体类的关注与研究,对回归原典的文章学研究不无裨益。
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- 关键词：桐城派赠序《古文辞类纂》文体学
- 阮侃与嵇康赠答送别诗考论
- 2011年
- 嵇康与阮侃的赠答送别诗是嵇康赠别、阮侃答赠的一组诗歌,二者均借历史人物寄寓思想意蕴,慨叹别易会难的离情,切磋祛累养气的玄理,从养生之道及咏史抒怀角度透视出魏晋的时代风貌。
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- 关键词：送别诗
- 桐城派前期作家朱孝纯的生平与交游被引量：4
- 2016年
- 刘大櫆弟子朱孝纯,交游广泛,一生可以分为京师求学、为官四川、任职山东、任职扬州等四个主要阶段,交游人物主要有康邸旗人幕僚、地方中下层僚吏、画家与文人等,平生与姚鼐、王文治最契,在军功、城工、治河等政绩外,尤重文化事业,在巴蜀、泰山、扬州等地文化史上留下了深刻的烙印。
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- 关键词：桐城派
- 桐城派古文家对阮籍《咏怀诗》的接受被引量：2
- 2014年
- 桐城派古文家通过选本、考评、圈点、诗话的方式品鉴了阮籍的《咏怀诗》,从姚范《援鹑堂诗话》的考评,到刘大櫆《历朝诗约选》、梅曾亮《古文词略》、曾国藩《十八家诗钞》、吴汝纶《汉魏六朝百三家集选》《古诗钞》、吴闿生《古今体诗约选》、《古今诗范》等选本的遴选圈点,特别是方东树《昭昧詹言》的品评,展现出桐城派古文家对阮籍全部《咏怀诗》的接受轨迹,确立了阮籍在魏晋诗歌史上的地位。梳理诸家批注评论,清晰呈现出桐城派古文家对《咏怀诗》整体结构与微观结构的体认,同时透露出桐城派古文家以阮籍替代陆机、张华等的魏晋古诗史观、含蓄迷离的审美情趣及章法多变的诗歌结构观。
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- 关键词：桐城派阮籍《咏怀诗》
- 论六朝送别诗的社会文化语境被引量：2
- 2010年
- 送别诗的发展史上溯到六朝时期,是符合送别诗发展实际的。从社会文化语境看六朝送别诗繁荣兴盛的外在动力:安土重迁的历史传承,人伦孝道的继续弘扬,是六朝人离别赋诗的伦理触点;动荡不安的社会环境,频繁迁徙的时代背景,是六朝送别诗繁荣的客观条件;文人集团的兴起,人文交游的广泛,是六朝送别诗兴盛的人文基础;离别赋文的繁荣兴盛,赋诗赠答的蔚然成风,是六朝送别诗繁荣的文学语境。
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- 关键词：六朝送别诗社会文化语境
- 鲁迅辑校《嵇康集》的整理与校勘被引量：2
- 2012年
- 鲁迅先生1913年10月1日从京师图书馆借出明吴宽丛书堂钞本《嵇康集》,开始抄录校理,至1931年誊清,复于11月校以涵芬楼影印宋本《六臣注文选》,终于辑成《嵇康集》善本。先生非常重视这份古籍整理成果,数次致意这个辑校本的重要意义与印行的必要性,彰显辑校本的学术价值。如,1913年《跋》：＂中散遗文,世间已无更详于此者矣。＂
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- 关键词：《嵇康集》古籍整理校勘辑校学术价值
