周媛
- 作品数：17 被引量：119H指数：5
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究
- 信息技术课程质量是目前教育技术工作者普遍关注的问题。评价具有反馈、调节、改进质量的作用。那么该如何通过评价来促进学生的学和教师的教，提高信息技术课程质量呢？学生学习评价主要是对学生发展和变化的价值作出判断。与教师教学评价...
- 周媛
- 关键词：高中教育信息技术课程教学实践
- 文献传递
- 高中信息技术学习评价的实践意义及若干原则被引量：9
- 2004年
- 信息技术课程质量是目前教育技术工作者普遍关注的问题。评价具有反馈、调节、改进质量的作用。那么该如何通过评价来促进学生的学和教师的教 ,提高信息技术课程质量呢 ?当前 ,新一轮基础教育课程改革为信息技术课程提供了宝贵的发展契机。在高中课程框架中 ,信息技术课程首次确定了技术领域的科目之一的地位。笔者以基础教育课程改革为背景 ,论述了高中学生信息技术学习评价的实践意义 。
- 宋光辉周媛
- 关键词：信息技术课程
- 学习者心理认知与网络教育信息资源设计
- 2008年
- 网络教育的技术实现依托于网络技术、多媒体技术以及计算机技术。这三种信息技术为网络教育提供了丰富、便捷的教育信息资源，同时也决定了学习者获取网络教育信息资源的特有的认知习惯。例如：学习者面对非线性的、超文本链接的网络教育信息资源，只需单击文本、按钮、图案等信息标志，就可在不同的网页内容中间来回跳转。快速点击、切换的阅读方式容易使学习者形成粗略浏览的认知习惯。学习者心理认知的过程直接关系到网络教育信息资源传播效果的好坏。从学习者心理认知的角度设计网络教育信息资源，合理选择信息内容与信息表现形式，能有效提高网络教育信息资源的传播效果，
- 周媛吴文春
- 关键词：教育信息资源网络技术心理认知学习者超文本链接网络教育
- 高校多媒体教学效果调查分析与策略研究被引量：22
- 2010年
- 高校多媒体教学随计算机多媒体技术发展得到广泛应用，其教学效果成为普遍关注的问题。为提高高校多媒体教学效果，在当地高校开展实地调研，科学分析数据结果并得出一定结论，详细论述提高高校多媒体教学效果的策略。
- 周媛
- 关键词：高校多媒体教学
- 克拉玛依市中学教师继续教育现状的调查与对策研究
- 教育连续不断变革的特征及其本质向教师提出了转变教育观念，改变教育思维方式的新要求，从而也向我国现有的传统教师继续教育发起了挑战。
本文以新疆克拉玛依市中学教师的继续教育为研究对象，首先对教师继续教育发展的背景进...
- 周媛
- 关键词：中学教师继续教育自我发展
- 文献传递
- 远程培训在线学习的有效性研究被引量：4
- 2013年
- 远程培训在当前中小学教师培训中具有重要作用,但是中小学教师普遍存在远程培训在线学习障碍,直接影响远程培训实效,成为目前远程培训领域亟待解决的问题。鉴于此,在对远程培训在线学习进行障碍调查剖析的基础上,总结原因并展开深入论述,提出了提升中小学教师远程培训在线学习有效性的策略,以期提高中小学教师远程培训的实效。
- 吴文春周媛
- 关键词：远程培训
- 在校大学生在线学习活动特征调查与策略研究被引量：2
- 2013年
- 本文以在校大学生在线学习活动为研究问题,在深入调查分析在校大学生在线学习活动特征的基础上,给出调查的结论。结合在线学习活动的组成要素,有针对性地提出在校大学生在线学习活动设计的五项策略。即目标渐进的学习过程设计策略、引领进度的学习监控设计策略、促进交互的学习支持设计策略、紧密相关的学习资源设计策略、多维衡量的学习评价设计策略。
- 周媛吴文春
- 关键词：在线学习活动
- 基于项目学习的课程设计与实践——以数字教育资源设计与开发为例被引量：2
- 2016年
- 基于项目学习的课程通过项目将课程内容有机地联系起来,同时把学生的理论知识与实践能力整合起来。学生在项目制作的过程中需要将要解决的问题和任务分解为新的知识与技能,通过自主、合作、探究来获得新的知识和技能,从而锻炼社会交往能力、协作能力、问题解决能力、创新能力。在分析项目学习特征、内涵的基础上,结合课程教学案例,论述如何开展基于项目学习的课程设计与实践。
- 周媛韩彦凤
- 关键词：课程设计
- 21世纪的中学呼唤对教师人性化管理
- 2007年
- 中学教师是中学办学的基础力量,搞好中学教师的管理,直接关系着学校教育教学管理的质量和水平,在21世纪的中学,人性化的管理更适合中学教师的管理。
- 周媛
- 关键词：中学教师人性化管理管理对策
- 混合学习活动中学习者学习投入的研究被引量：54
- 2018年
- 贝茨认为,混合学习应通过"系统设计实现面授教学与在线学习的最佳协同"。目前还没有混合学习理论能够直接说明两者之间应如何混合。研究试图通过混合学习活动设计来促进学习者学习投入,以此回答如何混合的问题。文章从基于学习平台的学习行为投入测量、基于内容分析的认知投入测量、基于自我报告的学习情感投入测量三个维度的数据分析比较了理论概念类、问题解决类、作品设计类三种混合学习活动中学习者学习投入的情况,从不同种类教学结构的视角详细阐释了学习者学习投入产生差异的成因。研究发现,必要的作业设置和测验、教师面授引导、循序渐进的反馈、控制学习者认知负荷、激发学生情感投入等能促进学习者学习投入水平的提高。
- 周媛韩彦凤
- 关键词：自主性
