周慧芳
- 作品数：16 被引量：25H指数：2
- 供职机构：湖南工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 二语习得中元认知意识培养
- 2010年
- 元认知是对认知的认知,是学习主体对认知过程的自我意识和自我调节,它与认知有着本质区别,元认知意识的培养是二语学习者自主学习的关键要素。元认知意识的培养应从元认知主体自我意识的培养、元认知策略意识的培养以及元认知监控意识的培养三方面来进行。
- 周慧芳
- 关键词：元认知元认知意识
- 基于自主学习理论的大学英语教学模式被引量：1
- 2009年
- 学习者自主性是教育界的热门话题之一。文章以自主学习理论为依据,尝试一种新的大学英语教学模式,通过给学生创设更多的英语语言环境和更多的语言训练机会,在提高自主学习能力的同时,提高实际运用英语的能力。
- 彭溯源周慧芳
- 关键词：教学模式语言环境
- 二语习得中的母语正迁移研究被引量：6
- 2010年
- 本文讨论了语言迁移的概念及母语在外语课堂教学中的应用后,提出二语习得中母语正迁移的表现形式及其母语的恰当运用对二语学习的积极作用。
- 周慧芳李育林
- 关键词：语言迁移正迁移
- 情感过滤与外语自主学习相关性研究被引量：2
- 2009年
- 论述了情感过滤假设的基本内涵及自主学习的基本概念,讨论了情感因素对外语自主学习的影响,提出了注重教学方法的多样性、注重课堂教学的趣味性、构建和谐愉快的课堂气氛以增强学生自信心,以及注重合作学习等策略,以激励学生情感因素,达到帮助外语学习的目的。
- 周慧芳彭溯源
- 关键词：情感过滤假设情感因素
- 爱的诠释:弗兰克与卡尔微妙关系剖析
- 2014年
- 影片《逍遥法外》围绕弗兰克的心路历程和卡尔对弗兰克态度的转变而展开,弗兰克和卡尔之间从敌到友的微妙关系经历了从敌对僵持到缓和和升华的过程,在这个过程中卡尔对弗兰克的关爱以及弗兰克对卡尔的情感寄托起到了催化剂的作用,原本敌对的两人最后因为"爱"成为一生的朋友,"爱"贯穿了影片的始终,因为有了爱,兵与贼之间产生了形同父子的友情和默契,"爱"诠释了弗兰克和卡尔所有行动的动机。
- 周慧芳
- 关键词：升华
- 元认知策略在二语习得中的应用
- 2010年
- 元认知包括三个部分:元认知知识,元认知体验和元认知监控。元认知可为学生第二语言习得提供有效规划监控和评价。掌握元认知策略能加速语言知识技能内化。
- 周慧芳
- 关键词：元认知元认知策略二语习得
- 英语学习成效归因论探讨
- 2010年
- 通过对部分大学生英语成绩不理想的原因作了一次问卷调查,然后用归因理论来分析其原因,最后依此提出提高英语学习效果的对策。
- 周慧芳
- 关键词：归因理论问卷调查
- 语言标记性视角下中介语石化消除对策研究
- 2020年
- 概述中介语石化及标记性的基本概念,引入标记理论、母语迁移以及中介语的关系图表,从语言标记性的角度谈中介语石化现象的消除对策。
- 周慧芳
- 关键词：中介语石化语言标记性母语迁移
- 研究性学习引入大学英语精读情境教学模式的实证研究被引量：2
- 2014年
- 通过对研究性学习及其特点的论述,首先提出了一套基于情境的大学英语精读研究性教学模式,其基本框架为:情境设置—问题提出—建构与交流——反思与总结,然后通过实例演示该教学模式的基本操作,最后通过实验说明该教学模式的实际效果。
- 周慧芳
- 关键词：研究性学习大学英语教学模式
- SBI应用到大学英语听力教学中的实证研究
- 2012年
- 通过对听力学习策略的定义，分类以及研究现状的论述，首先提出将听前策略，听时策略和听后策略的培训应用到大学英语听力教学过程中的设想并提出如下问题：（1）听力策略的培训是否能提高学生的听力理解成绩？（2）听力策略的培训对善学者和不善学者是否有区别性的影响？然后通过实验和数据对该问题进行了回答。
- 周慧芳
- 关键词：SBI听力学习策略
