天野郁夫
- 作品数：12 被引量：166H指数：8
- 供职机构：厦门大学高等教育科学研究所高等教育发展研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高等教育大众化:日本的经验与教训被引量：49
- 2006年
- 日本高等教育大众化的实现具有与欧美各国不同的路径,即以大力发展对社会需求具有“敏感性”的私立高等教育来达成的,但也因此遇到高等教育质量的下降及爆发全国性的大学学潮等问题。为了摆脱高等教育面临的“危机”,构建适应大众阶段的、新的大学和高等教育系统,日本政府(文部省)进行了一系列的政策性探索,其中最具代表性的是中央教育审议会于1971年提交的咨询报告所阐述的关于高等教育的13项改革构想及其实施。日本高等教育大众化所遇到的诸多问题,在许多方面与现在正处于急速发展的大众化过程的中国具有共通性,其为解决问题而出台的诸政策对中国来说,也具有一定的借鉴意义。
- 天野郁夫陈武元
- 关键词：高等教育大众化
- 高等教育的发展阶段学说与制度类型论被引量：18
- 2003年
- 马丁·特罗的高等教育发展阶段学说之所以在日本被普遍地接受和引用 ,是因为它能够巧妙地说明大众化程度已达很高水平的日本高等教育的现状与存在的问题。但是 ,特罗的思考尚未经过事实的严格检验 ,是一种假说 ,把它作为高等教育发展的“一般理论”还存在着很多问题。根据欧洲和美国高等教育的经验建立起来的这个“理论”,一方面应加强解决现实问题的能力 ,另一方面还需要通过制度类型论来加以补充与完善 ,即根据类型的不同来设定过渡阶段的多条路径。特罗的高等教育发展阶段学说特别是其阶段过渡理论 ,只有将基础放在把非欧洲世界特别是日本也纳入视野的高等教育系统的比较研究上 ,才能够形成不需要加引号的理论。
- 天野郁夫陈武元
- 关键词：高等教育
- 日本的大学改革——在美国化与市场化的中间被引量：40
- 2000年
- 本文是日本大学审议会委员、日本高教学会会长、国立学校财务中心教授天野郁夫先生应厦门大学高等教育科学研究所的邀请 ,于 1999年 11月 1日在该所所做的演讲报告。天野先生从历史和国际比较的视角 ,分析、探讨了日本大学如何从学习德国模式到二战后被迫学习美国模式 ,以及 90年代主动学习美国模式的变化 ,重点介绍了日本大学近年来改革的最新动向。天野先生的演讲内容对我国高等教育改革有许多可供借鉴之处。本刊现予以全文登载 。
- 天野郁夫陈武元
- 关键词：大学改革美国化市场化教育体制改革
- 日本研究型大学的走向被引量：2
- 2011年
- 在日本高等教育迈向普及化的进程中,其研究型大学面临社会问责、学生意识转变、大学急速"巨型化"三大危机。本文梳理了日本研究型大学发展的历史脉络。从构成上看,日本的研究型大学主要包括7所旧制帝国大学、11所单科性官立大学以及庆应、早稻田两所私立名校;从组织结构上看,日本的研究型大学经历了由单一的"讲座制"向"研究生院重点化"方向的转变,这个转变给其本科教育、人事制度、财政预算等方面造成了深刻影响。当前日本研究型大学最重要的课题是如何维持教学科研的卓越性,这将对日本大学的制度环境、组织结构等方面的改革提出新的挑战。
- 天野郁夫陈浩
- 日本高等教育的大众化与特罗“理论”被引量：4
- 2001年
- 天野郁夫陈武元等
- 关键词：高等教育大众化
- 日本的大学危机被引量：9
- 1997年
- 日本的大学危机［日］天野郁夫著黄梅英译一、序在这里我想从大学的危机这个角度来谈谈日本的大学改革。因为，特别是对大学这种保守性的组织来说，不面临深刻的危机就很难期待改革的进展。在汉语里，危机是由“危”和“机”这两个词组合而成的。用英语来说，即ｃｒｉｓ...
- 天野郁夫黄梅英
- 关键词：大学危机教育改革高等教育
- 日本短期大学的危机被引量：9
- 2013年
- 日本的短期大学是二战以后日本学制改革的产物。曾经在推进高等教育大众化方面发挥了重要作用。但是，由于短期大学创办初期定位不明的问题一直不为政府和短期大学相关人员所重视，而且短期大学自20世纪60年代～80年代一直处于发展的黄金时代，导致其推迟了应对高等教育世界正在发生结构性变化的努力。进入20世纪90年代后，伴随着18岁人口的下降（即少子化），短期大学在与四年制大学或专修学校的竞争中，办学定位不明的问题不仅阻碍了其进一步发展。而且使其陷入了生存危机。如何化解短期大学的危机，本文通过与美国的社区学院进行比较，并结合日本的国情，提出了以下重要主张，即“私立短期大学能够发挥的作用，或许最重要的是公民的教养教育和职业教育，以及专业教育。其中公民教养的教育或许是今后短期大学最能发挥个性的作用所在”。
- 天野郁夫陈武元(译)
- 日本国立大学的财政制度:历史性展望
- 2012年
- 如何确保国立大学在财政方面的自立与自律,是关系到能否保障国立大学的大学自治和学术自由乃至实现大学使命的重大课题。日本政府自明治初期创建国立大学以来,先后引入基金制、特别会计制度、讲座制、校费制等,均旨在构建自立的国立大学财政制度。在这一过程中,既有成功的经验,也有失败的教训。现在,国立大学法人化的施行,能否解决明治以来的这个问题,正在引起有关人士的极大关注。
- 天野郁夫陈武元(译)
- 关键词：财政制度
- 日本的大学评价被引量：13
- 2006年
- 天野郁夫陈武元
- 关键词：高等教育大学评价文部科学省
- 21世纪的高等教育系统:特罗“理论”的再思考被引量：18
- 2007年
- 马丁·特罗提出的高等教育发展阶段学说作为宏观的高等教育系统的比较理论至今仍是最富有启发价值的"理论",但是这个"理论"是以美国为模式构建的,因而具有其局限性。本文指出:美国的高等教育与世界其他国家相比,具有极其特殊的功能与结构,美国在需要大量大众型的学生之前就已经形成了适应大众型高等教育系统的组织和结构上的框架,其独特性表现在三个方面,一是美国国家意志弱。二是美国存在一个市场,并具有很大的力量。三是美国没有一个对整个系统来说必须维持的统一的学术水平。因而,其它国家不能全盘移植。以欧洲和日本为例,特罗认为欧洲不存在使大众化了的高等教育发挥作用的三个条件:一是高等教育机构的多样性,即作为系统的多样性;二是补充性的财源,即公共财源以外的收入来源的问题;三是不存在能够弹性地应对社会需要的机构。简言之就是不存在大众高等教育的制度框架。欧洲如果不假思索地移植美国大众化经验,其结果会导致精英高等教育陷入危机。而日本,其历史与传统源于欧洲模式,同时与美国模式具有共同性和差异性,因而也要寻找一条走向普及化的第三条路,为此,不仅包括国立大学在内的大学要进行变革,而且文部科学省这一行政厅本身也必须变革。
- 天野郁夫陈武元
- 关键词：高等教育系统高等教育普及化
