娄立志
- 作品数：68 被引量：432H指数：13
- 供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 试论日本“宽松教育”逆转对我国基础教育的启示被引量：3
- 2017年
- 为解决教育领域存在的诸多问题,1996年日本政府提出在基础教育阶段施行"宽松教育"的教育政策。随后,该改革引发诸多问题,2008年日本文部省在新修订《学习指导要领》中将"宽松教育"的教育理念转变为"扎实的学力"。日本"宽松教育"方针的转变,对我国基础教育的改革具有一定的借鉴意义:重视传统教育和家长的作用;健全教育法制体系,教育走向法治化;建立科学性的学力调查;培养学生的核心素养。
- 刘文文娄立志
- 关键词：基础教育宽松教育
- 试论教育价值判断的合理性标准被引量：17
- 2004年
- 在哲学价值的下位范畴中,教育价值判断的合理性标准是合目的性和合规律性的统一,这种统一是具体的、历史的统一,是一定条件下的统一。教育价值判断合理性标准的确立对目前我国选择教育价值具有重要的理论及现实意义。
- 孙承毅娄立志
- 论学校教育对其本源价值的背离被引量：3
- 2002年
- 作为人类社会活动之一的学校教育在人类社会的发展中有着重要的作用，人们也因此对学校教育寄予很高的期望，试图通过学校教育在社会发展中发挥巨大的作用。随着工业革命的完成，学校教育的工具价值倍受重视，使学校教育越来越偏离其本源价值。事实上，学校教育的本源价值只是在培养学生读、写、算的能力方面具有重要意义，它在其他方面的作用在某种程度上说却是非常有限的。
- 娄立志
- 关键词：学校教育教育价值
- 试析教育激励机制的扭曲——从“绿领巾”和“红校服”谈起被引量：3
- 2012年
- 教育激励是教育管理的重要方法之一,但在实践中却出现了教育激励扭曲的现象,主要表现为教育激励观、教育激励功能观、学生观的扭曲以及"失度"地使用教育激励等。合理使用教育激励,教师要树立公正的教育激励观,关注"待优生",选择符合学生特点的教育激励方式,同时教育激励行为要适度。
- 娄立志靳艳艳
- 关键词：教育激励
- 成人教育与胶东半岛地区的经济发展
- 2007年
- 成人教育与经济的发展息息相关,胶东半岛地区由于经济比较发达,成人教育的发展显得尤为重要;为更好地促进经济发展,胶东半岛地区的成人教育必须紧密结合胶东半岛地区的实际,着眼于人力资源开发,同时还要坚持科学的发展观,从而保证胶东半岛地区成人教育的可持续发展。
- 娄立志
- 关键词：经济发展成人教育可持续发展
- 关于教育决策的代价思考被引量：7
- 2005年
- 从教育主导价值论的角度来看,选择某种教育主导价值,就意味着其他某种价值的损失,使之成为教育代价。但从教育代价的视角而言,科学合理的教育决策,目的不是为了消除代价,而是为了能够尽量避免或减少教育的代价。教育决策对于代价的估价不仅要看代价付出的多少,更要看付出代价后的收益的大小。科学的教育决策应当确立合理的代价意识,掌握正确的教育代价的付出原则,并注重合理的代价补偿。
- 娄立志
- 关键词：教育决策教育代价
- 杜威对传统教育目的的继承与超越被引量：5
- 2000年
- 在传统教育与现代教育的对立与冲突中,杜威的观点无疑代表了现代教育这一派.现代教育是基于传统教育而又超过传统教育的一种社会现象.同样,在现代教育目的观中,杜威的教育目的观代表了现代教育目的的基本观点,正是对传统教育目的的一种继承与超越.一方面,他继承了传统教育目的的精髓,强调教育通过儿童经验的不断改组、改造而使其在其中自发地生长,从而达到为社会服务的目的,以实现其所追求的民主社会的理想.另一方面,他又超越传统的教育目的,借鉴当时科学发展的新成果,融汇经验自然主义的思想内涵,更加凸现出对人的主体性的追求,使他的教育目的观具有了现代教育所具有的特征.
- 娄立志
- 关键词：教育目的观民主社会《民主主义与教育》美国教育社会效率西方教育哲学
- 墨子教育哲学思想浅析被引量：5
- 1999年
- 作为一代教育先哲，墨子有着非常丰富的教育哲学思想。他的“善少恶多”的人性观，培养“兴利除害”之“兼士”的教育目的观，以及“察知”、“实知”、“言必有三表”的知识论体系，对我们研究中国古代教育哲学思想，建构现代中国教育哲学体系，有着非常重要的理论意义。
- 娄立志
- 关键词：墨子教育哲学
- 课程观与教育代价被引量：10
- 2002年
- 从教育代价的视角可以为课程改革提供一个理性的尺度 ,不同课程观指导下的课程改革会引发不同的教育代价 :学科中心的课程观注意了学科体系的完整性 ,但却忽视了学生发展的主动性 ;儿童中心的课程观重视了学生的兴趣和需要 ,但却丧失了知识体系的完整性和逻辑性 ;人本主义的课程观强调了个人的情意 ,但却往往会导致人的认知发展的落后 ,不能达到其所追求的学生的“自我实现” ;社会再造主义的课程观所付出的最大的教育代价是其课程主张在教育实践中不能很好的达到实施。教育代价的研究有助于理性地制定课程目标、合理地选择课程内容。
- 娄立志
- 关键词：课程观教育代价学科中心人本主义教育价值论
- 关于教育方法改革代价的思考被引量：5
- 2004年
- 教育方法是目前我国教育改革的关键因素之一。教育方法是时代的产物,它随着科学认识的深入而不断改进,教育方法的改革离不开教育家所认可的人性论基础。选择不同的教育方法,对教育价值会带来不同的影响,即使同一种教育方法在带来有益影响的同时,也不免会带来教育的代价。教育方法的改革应考虑教育代价的付出。
- 娄立志
- 关键词：教育方法教育代价教育哲学
