崔林
- 作品数：5 被引量：19H指数：2
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 瑞芬太尼与小剂量芬太尼用于小儿先心病手术快通道麻醉的对比研究被引量：3
- 2011年
- 目的对比瑞芬太尼和小剂量芬太尼用于小儿先心病手术快通道麻醉的效果。方法对年龄2～12岁拟在体外循环下行房缺或室缺修补术患儿24例,根据阿片药物用药的不同随机分为两组,R组(n=12)为瑞芬太尼麻醉,F组(n=12)为小剂量芬太尼麻醉。分别记录两组入室(T0)、诱导(T1)、锯胸骨(T2)、缝合胸骨(T3)、手术结束(T4)各时刻的血流动力学以及血糖变化。术毕,记录拔管时间和ICU停留时间以及术后疼痛情况进行比较。结果两组的血压和心率在T1、T2较T0明显下降。R组的心率在T1时下降更明显。与T0相比,两组患儿血糖在T3、T4明显增高,T3时组间差异明显。两组在苏醒时间、拔管时间、ICU停留时间情况上差异无显著性。在术后镇痛方面,小剂量芬太尼组效果好于瑞芬太尼组。结论小剂量芬太尼与瑞芬太尼都可以用于小儿快通道麻醉。瑞芬太尼能更好的抑制体外循环初期所引起的应激反应,但会导致心率减慢。小剂量芬太尼麻醉方法能够提供更好的术后镇痛。
- 崔林刘丹丹
- 关键词：瑞芬太尼芬太尼小儿先心病
- 微课在麻醉学理论教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的探讨以微课为载体移动学习教学模式在临床专业本科生临床麻醉理论教学中的应用效果。方法选取2018年11月—2019年1月哈尔滨医科大学2015级本科临床专业学生158人,随机分为微课组(79例)和传统组(79例),微课组采用微课辅助教学模式,传统组采用传统教学模式,通过考核微课组和传统组学生的理论考核成绩及调查学生对课堂效果的评价,比较两种教学方法的效果。结果微课组学生的理论考核成绩优于传统组,微课组调查学生问卷的满意度高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以微课为载体移动学习教学模式在临床专业本科生临床麻醉理论教学中的应用提高了学生自主学习的积极性,微课的学习方式增加了学生的学习自由度,提高了教学质量。
- 李悦魏绍婷崔林冯婧薇
- 关键词：麻醉学本科生教学模式教学质量教育
- 对比阿扎司琼和格拉司琼用于预防口腔颌面外科手术术后恶心呕吐效果的随机双盲研究
- 目的 对比阿扎司琼(10 mg,50 mL)和格拉司琼(3 mg,5mL)用于预防全麻后口腔颌面外科手术患者恶心呕吐的临床效果方法将60 例全麻下行口腔颌面外科手术的患者随机分为两组,每组30 例.在全麻诱导前2 分钟分...
- 崔林
- 模拟口试在麻醉临床思维能力考核中的应用
- 2022年
- 目的对住院医师采用模拟口试评估临床思维能力,评价其应用效果。方法选取2016年9月至2019年5月期间哈尔滨医科大学附属第一医院麻醉科50名住院医师以及研究生为研究对象,根据临床思维考核方法不同随机分为基于情景模拟口试组(试验组)和传统笔试组(对照组)每组各25名。年度考试时对2组学生理论知识以及沟通能力进行考核,评价不同临床思维考核方法对学习效果的影响。结果两组考核结果比较,试验组学生理论知识、临床沟通能力、坏消息处理评分均高于对照组;两组学生对培训效果满意度比较,试验组学生对培训效果非常满意的程度达到100%,而对照组学生非常满意度只有80.00%,试验组远高于对照组;两组学生对模拟口试考试方式满意度比较,试验组对模拟口试考试方式各项满意评分明显高于对照组,且以上所有组间数据的对比中,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于情景模拟口试的临床思维考核对于提高住院医师培训水平效果更好,可推广。
- 崔林李悦马鸿雁冯婧薇李恩有
- 关键词：临床思维能力麻醉笔试
- 等比重布比卡因腰麻联合多模式镇痛对老年下肢骨科手术患者加速康复的影响被引量：14
- 2018年
- 目的观察等比重布比卡因腰麻联合多模式镇痛对老年下肢手术患者早期恢复的影响。方法分析2013～2014年我院行下肢骨科手术的老年患者197例,按不同的麻醉和术后镇痛方法分为4组:等比重布比卡因腰麻组﹑重比重布比卡因腰麻组﹑轻比重布比卡因腰麻组,每组49例,全麻组50例。所有分组都采用多模式镇痛。观察记录各组术中血流动力学变化,术后痛觉评分,留置尿管时间,术后第一﹑二天肢体活动度,术后第一﹑二天切口疼痛评分,术后副作用发生情况。结果等比重腰麻组术中需处理的低血压次数、术后第一日疼痛评分以及术后第一天活动评分低于其他组。所有组别尿管留置时间﹑恶心呕吐情况﹑其他术后并发症之间无统计学差异(P> 0. 05)。结论等比重腰麻联合多模式镇痛可促进老年下肢骨科手术患者的早期恢复。
- 崔林邱忠志孙波王辉
- 关键词：等比重多模式镇痛
