崔琳
- 作品数：5 被引量：26H指数：3
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 网络支撑下以转化为目标的医学生创新创业优化管理被引量：1
- 2023年
- 在传统创新创业培育中,多数以教师为主体,学生被动执行,线下交流为主,一些项目与临床实践脱节,实用性不强。因此,需改革并优化医学生创新创业管理的方法和手段,搭建网络支撑下的全程化、多渠道全新双创教育模式。根据临床需求选定创新创业教育研究方向,线上结合线下辅导相关诊治技术新进展。充分利用5G等网络技术优势,对丰富的病例操作和临床实践进行直播,促进学生主动接触临床,搜寻“临床需求和技术痛点”。从实践中发现问题、解决问题,研发新技术,设计新产品,进行产品制作、改进和应用,不断线指导创新创业成果转化。
- 张学彦崔希威曲波崔琳吕成倩王弘利
- 关键词：创新创业
- Runx3在不同类型胃息肉与胃癌中的蛋白表达及与幽门螺杆菌感染的相关性被引量：11
- 2010年
- 目的:检测不同病理类型胃息肉和胃癌中Runx3蛋白的表达和幽门螺杆菌(H.pylori)的感染率,探讨其在胃息肉与胃癌中的相关性.方法:对炎性胃息肉组25例、增生性胃息肉组25例、腺瘤性息肉组25例、胃癌组30例采用SP染色法检测Runx3的表达水平,HE染色、甲苯胺蓝染色和Warthin-Starry(W-S)银染法检测H.pylori的感染情况.结果:胃癌组Runx3蛋白的阳性表达率明显低于正常胃黏膜组、炎性胃息肉组和增生性胃息肉组,差异有统计学意义(χ2=8.967、5.632、4.289,均P<0.05);腺瘤性息肉组明显低于正常胃黏膜组、炎性胃息肉组和增生性胃息肉组,差异有统计学意义(P<0.05).胃癌组低于腺瘤性息肉组,但差异无统计学意义.H.pylori的感染率在胃癌组与正常胃黏膜组相比H.pylori感染率有统计学意义(P<0.05).胃息肉组和胃癌组中H.pylori、Runx3的表达率之间存在着负性相关.结论:Runx3蛋白表达下调与H.pylori感染可能在胃癌的发生过程中起着协同作用.
- 仉达高善玲朱丽崔琳
- 关键词：RUNX3幽门螺杆菌胃息肉胃癌
- 多模式教学在消化系统教学中的应用被引量：3
- 2020年
- 目的 探讨多模式教学在消化系统教学中的教学效果.方法 选取学校五年制临床本科学生,随机抽取两个班级作为研究对象:实验组(多模式教学班),对照组(传统教学班),每组24人,随机分成3个小组,每小组8人,分组上课.实验组:在消化病学临床课间实习期间利用标准化病人和病例讨论平台、社会实践教学等多种教学模式教学.对照组:按传统教学方式授课.每组学生实习结束后进行理论考试和知识应用考试,最后对两组考试成绩进行比较分析.结果 多模式教学班的考试成绩明显优于传统教学班,结果 具有统计学意义(P<0.05).结论 多模式教学方法 对于提高学生对消化病学的理解和掌握具有重大意义.
- 范玉晶胡丽红崔琳刘敬杨宁丹丹张思佳
- 关键词：多模式教学传统教学案例式教学导向教学
- 腹腔注射高聚生治疗腹水前后肿瘤标志物的变化及临床意义被引量：7
- 2015年
- 目的探讨腹腔注射高聚生治疗良恶性腹水前后肿瘤标志物CA199、CEA、CA125、AFP的变化及临床意义。方法共收集病例65例,高聚生治疗组45例(良性腹水15例,恶性腹水30例),非高聚生治疗组20例(良性腹水13例,恶性腹水7例)。观察治疗前后CA199、CEA、CA125、AFP的变化。结果高聚生治疗组良性腹水治疗前腹水中CA199、CEA、CA125、AFP浓度有一定程度升高,均明显低于恶性腹水组治疗前水平,差异有统计学意义(P<0.001)。高聚生治疗组良、恶性腹水中CA125在治疗前异常升高,在治疗后均明显降低,差异有统计学意义(P<0.001),余肿瘤标志物治疗前后差异均无统计学意义(P>0.05)。非高聚生治疗组良恶性腹水治疗前后CA199、CA125、AFP变化差异均无统计学意义(P>0.05)。结论腹腔注射高聚生有助于腹水中肿瘤标记物的改善,肿瘤标志物CA199、CA125、AFP、CA125可作为监测指标。
- 崔琳高善玲
- 关键词：高聚生CA199CA125AFP腹水治疗
- 消化内镜诊断学教学实习的创新应用被引量：4
- 2020年
- 目的探讨消化内镜诊断学教学创新应用效果。方法选取本校五年制临床本科学生,随机抽取两个班级作为研究对象:实验组,对照组,每组24人,随机分成3个小组,每小组8人,分组上课。实验组:在消化内镜诊断学临床课间实习期间利用内镜模拟操作、病例讨论平台、互联网教学模式教学。对照组:按传统教学方式授课。每组学生实习结束后进行理论考试和知识应用考试,最后对两组考试成绩进行比较分析。结果实验组的考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论多模式创新教学方法对于提高学生对消化内镜诊断学的理解和掌握具有重大意义。
- 范玉晶胡丽红崔琳刘敬杨宁丹丹张思佳
- 关键词：消化内镜诊断学实习教学内镜诊断多模式教学
