康海燕
- 作品数：6 被引量：17H指数：2
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- 中美母语课程标准评价体系比较
- 2010年
- 中美两国的母语课程标准评价体系在呈现方式，结构、内容、表述方式和价值取向方面各有特点，研究这些特点，可以为我国母语课程标准的修订和课程评价的实施提供有价值的借鉴。笔者选取我国《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）和美国《加利福尼亚州英语语言与艺术内容标准》
- 康海燕谢利民
- 关键词：母语课程标准《全日制义务教育语文课程标准》《语文课程标准》课程评价
- 教育理论与实践的困境之思考被引量：2
- 2008年
- 教育理论与实践的脱节造成了理论与实践的诸多困境:造成实践中对理论的遗忘、理论对实践的无效、盲目的实践以及书斋中的理论。困境的原因在于人们对理论、实践及其关系的诸多误解,以及由此导致的对理论与实践及其关系的不适当的立场、态度和行为。
- 康海燕谢利民
- 中美母语课程标准评价体系比较
- 2009年
- 中美两国的母语课程标准评价体系在呈现方式,结构、内容、表述方式和价值取向方面有很大的不同,从中反映出我国评价体系的诸多不足。我国有必要研究和创建有高度操作性的评价体系,并逐步建立社会化的评价机制,使评价工作回归社会。
- 康海燕谢利民
- 关键词：课程标准语文教育
- 语言的符号意义和蕴涵意义被引量：3
- 2005年
- 符号意义和蕴涵意义是语用学研究的内容,两层意义的关系有多种情况。
- 康海燕
- 关键词：语境
- 大陆与台湾初中语文教科书人生观教育比较——以人教版和翰林版为例被引量：2
- 2010年
- 作为一种独特的出版物,教科书是各种不同社会力量较量的产物,并在内容上反映社会主流的价值立场。人生观教育是教科书特别是语文教科书不可或缺的内容,但语文教科书对人生观教育的表达是曲折且复杂的。大陆人教版与台湾翰林版两套语文教科书产生在不同的政治制度和经济环境中,但大陆与台湾在文化上同宗同源,两套教科书对人生观各个问题的表达既有一定的共性,又有差异性。
- 康海燕谢利民
- 关键词：初中语文语文教科书人生观人生观教育
- “交往”在教育中的价值被引量：10
- 2004年
- 在当代西方哲学中，“交往”是指主体间以语言或符号为媒介，以言语的有效性为基础，以达到相互理解为目的的活动。在此基础上构建的“交往行为理论”，有助于我们从一个全新的视角，解释和解决有关教育的许多问题，诸如教育的本质、目的、过程等等。
- 康海燕
- 关键词：交往行为理论教育理论社会交往
