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生理学CAI中知识表述及解决方案被引量：1: 2000年; 为了研制出符合教学需要的计算机辅助教学 ( CAI)系统 ,本文针对生理学 CAI系统研制中生理学知识的组织与表述、生理学知识的计算机实现、热对象与目标对象响应的设计及 CAI软件研制的技术要点等难点问题进行了讨论。; 董峰邱小杉王勇张奇仕; 关键词：生理学知识计算机辅助教学

半开放式实验教学法对医学生创造性能力的培养被引量：14: 2003年; 半开放式实验教学法打破了传统的以教师为中心的教学模式,避免了传统教学中学生完全依赖老师的心理,从而促进学生独立获取知识、发展知识、运用知识分析解决问题的能力,有利于创造性能力的培养。初步研究表明,在生理学实验教学中建立半开放式教学法,对培养学生创新思维和创新能力的培养有积极的意义。; 严晓红刘少金汪长华杨芳张奇仕刘维泽; 关键词：生理教学

CAI生理实验教学中学生电生理基础知识和基本技能知识测试分析被引量：2: 2000年; 对297名97级临床医学本科生实施CAI实验教学 ,学期末进行电生理基础知识和基本技能知识测定。结果表明 :学生对电生理实验基础知识和基本技能知识的掌握程度较低。分析可能是由于CAI功能的过度集成化所致。建议 :在CAI实验教学的过程中辅助运用分离仪器 ,以训练学生电生理基本技能 ,在实践中增长知识。; 张先荣何宁韩丹徐芳玲张奇仕彭小清张亮杨芳尹世金; 关键词：CAI 生理实验教学创造性思维电生理

非洲爪蟾卵母细胞内源性ATP激活外向电流的分析被引量：1: 2001年; 应用双电极电压钳记录及胞内透析方法对非洲爪蟾卵母细胞内源性 ATP激活外向电流进行了分析。结果表明 ,ATP电流的 H成份仍为 K+外流所致 ,而其胞内机制也有 PKC参与。; 万曙霞李之望魏劲波彭碧文刘少金张奇仕王勇; 关键词：ATP受体

生理学半开放式实验教学法对医学生创造力培养的探讨: ＜正＞半开放式实验教学法是指由学生根据教学要求,自己设计、自主完成操作、自由讨论分析实验结果的一种实验教学新范式。老师负责启发、引导与监督。将半开放式教学法应用于生理实验教学,对培养和开发医学生智能及创造性能力,有着重...; 严晓红刘少金刘维泽张奇仕; 文献传递

注重学生创造能力培养改革生理学实验教学被引量：6: 2000年; 韩丹张亮徐芳玲张先荣彭小青张奇仕刘维泽余锋李春英; 关键词：学生创造能力以学生为主体教学思想教学活动生理学实验教学

学导式实验教学法中增设学生独立设计实验课程的研究: 1998年; 学导式教学模式是一种不同于传统医学教育的优势的教学模式。本研究于１９９１年施行这种以学生为主体，教师为主导的教学模式取得了良好的效果［１］。学生心理因素问卷调查分析发现：８８０４％（８１／９２）的学生非常乐意接受或乐意接受开设独立设计实验课程［２］...; 韩丹张亮张奇仕刘维泽张桂林李春英余锋; 关键词：实验教学法学导式实验课程

蛙心灌流实验中值得注意的几个问题被引量：9: 2002年; 通过分析和对比不同浓度的乙酰胆碱 (Ach)对离体灌流蛙心收缩活动的影响 ,旨在探讨蟾蜍心脏的自律性高低及兴奋传导次序与灌流液中 Ca2 +的关系 ,并提出蛙心灌流实验中值得注意的几个问题。; 徐怡汤剑清刘少金张奇仕刘维泽田卫群; 关键词：心脏

非洲爪蟾卵母细胞内源性ATP激活电流I_(D2)成分的分析被引量：3: 2001年; 在带有滤泡膜的非洲爪蟾卵母细胞标本上 ,应用双电极电压钳及胞内透析方法进行记录 ,外加 ATP所激活的内源性膜电流包括 3个成分依次为 :快内向电流 (early fast depolarizing current,ID1 ) ,慢内向电流 (lateslow depolarizing current,ID2 )和慢外向电流 (slow hygerpolarizing current,IH) .本文主要分析 ID2 成分的特性及其产生的机制 .结果如下 :(1)胞内透析 5 0 0 μmol/L GDP- β- S,5 0 min后被完全阻断 ;(2 )外液中 [Cl- ]从 10 0 mm ol/L 下降到 5 mm ol/L 时 ,在 ATP(10 0 μm ol/L)作用下 ,ID2 幅值随 [Cl- ]的下降明显增大 ;(3)外液中无 Na+时 ID2 幅值增高 (P<0 .0 5 ) .结果表明 :ID2 是由 P2 Y受体所介导 ,通过 G蛋白耦联及胞内信号转导而引起胞内 Ca2 +依赖性Cl- 外流所致 .; 万曙霞李之望魏劲波彭碧文张奇仕; 关键词：卵母细胞 ATP受体非洲爪蟾

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张奇仕