张素敏
- 作品数：55 被引量：217H指数：10
- 供职机构：河北师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 对加强高校英语教师终身教育的探析
- 2009年
- 目前的高师队伍水平和教师教育培训方式两方面都不尽完善。针对弊端，提出高校教师教育体系应从专业能力、科研能力、现代教育技术能力加强培训的同时．还应包括英语教师人文素质的培训和心理情感培训，以此来完善教师终身教育体系。
- 贾萍张素敏
- 关键词：教师教育培训
- 输入加工法的初始和迁移效应——语法学习的认知心理研究
- 语法教学一直是教师、教育专家和二语/外语专家感到棘手的一个难题，而如何解释语法规则也一直是二语习得领域所关注的一个焦点。随着二语习得、认知心理学、外语学科教学和教育学等领域研究的交叉融合，基于学习者内部的输入加工策略，采...
- 张素敏
- 关键词：语法学习认知心理英语教学
- 合作学习:口语提升的基石
- 2015年
- 合作，顾名思义，就是一人一口，各抒己见，为了同一目标而倾尽全力，才能有所收获。作者根据自己对合作学习理论的研究，结合多年来的教学经验，重点围绕合作学习在口语提升中的重要作用展开讨论。
- 王友鸿赵丽红张素敏
- 关键词：英语学习团队合作
- 劳伦斯小说《虹》中彩虹的象征
- 2007年
- 戴·赫·劳伦斯(1885-1930)是20世纪最杰出的现代主义者之一。劳伦斯的作品扎根于英国土壤,其中主要的作品都以英格兰中部诺丁汉一带的矿区与乡村为背景,描绘在工业化和机器文明逐渐成为主宰一切的社会力量的时期,人们在精神上、道德上和相互关系上的变化。
- 韩凌张素敏
- 关键词：劳伦斯小说英国小说心灵历程
- 第二语言学习歧义容忍度研究
- 2012年
- 不同学者从不同的视角和维度研究了歧义容忍度,并提出了相应的理论框架及测试模式。通过回顾和评述第二语言学习歧义容忍度这一领域主要的研究成果,指出其在理论上缺乏一个系统的全面的界定,在研究方法和手段具体操作上存在一定的局限性,尤其是缺乏采取有效手段对歧义容忍度进行有效干预的研究,以期对英语教学与研究提供新的视角和理论依据。
- 王友鸿张素敏
- 关键词：歧义容忍度第二语言学习干预
- 输入加工教学法在语法形态--意义匹配中的作用多维研究
- 本文以英语一般过去时和第三人称单数一般现在时为例,探讨了输入加工教学法在初次接触到的语法形态—意义匹配中的主要作用与训练迁移作用,同时与3P 语法教学进行了对比,并分析了输入加工教学法对不同外语学习动机者的不同作用.结果...
- 张素敏
- 注意提升在“读后续写”中的作用
- 2022年
- 采用文本强化形式分析“读后续写”在不同水平学习者不同任务中的促学作用,旨在发现注意提升在读后续写中的作用。研究结果显示:与非强化组读后续写相比,强化组冠词漏用现象显著更少;非强化组只有较高水平者冠词使用有显著提升,强化组高、低不同水平英语外语学习者英语冠词学习均有显著提高;非强化组与强化组在英语过去式学习上差异不显著。结果说明,注意提升能显著增强“读后续写”促学效果,但其效果同样会因不同的语法项目而有所不同。
- 李越风张素敏
- 多媒体网络环境下大学外语教学改革探索
- 2007年
- 基于网络的多媒体教学模式能够保证大学英语教学在教师、学生及教师和学生互动方面的高质量的发展,因此是大学外语教学改革的一个突破口。忽略多媒体是教学的一种辅助手段,多媒体英语教学就会暴露出弊端。
- 张素敏韩凌
- 关键词：大学外语教学多媒体互动
- 外语学习成效对个体差异因素的作用研究
- 2017年
- 基于学习者个体差异因素研究框架和学习动机激发的内部条件,以民办和普通高校共348名学生为被试,研究了英语学习成效和个体差异因素的关系。研究发现:(1)普通高校学生的歧义容忍度显著高于民办高校的学生,其焦虑水平显著低于民办高校的学生;(2)普通高校学生的焦虑感和歧义容忍度都与其英语学习成绩没有显著相关,而民办高校学生的焦虑感和歧义容忍度都与其英语学习成绩(成绩)显著相关。研究结果说明学习者学习成效显著影响到其心理情感,需采取相应教学干预手段来提升学困生的学习动机。
- 赵丽红张素敏
- 关键词：英语学习成效焦虑歧义容忍度学习动机
- 《二语加工导论》介评
- 2018年
- 1.引言二语加工＂是一门研究第二语言使用和习得的心理过程的学科。＂（蒋楠等2016）二语加工从认知和心理语言学角度对非母语/二语进行研究,在这一研究方法下,二语使用主要作为一种认知事件,而不是文化、社会语言或教学事件来研究。其主要目的是理解二语使用中的心理过程和心理机制,并通过这些心理过程和机制来了解二语习得。
- 张素敏
- 关键词：导论心理过程教学事件心理语言学语言使用社会语言
