张菁
- 作品数：7 被引量：27H指数：3
- 供职机构：福建农林大学更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学政治法律更多>>
- 大学英语分级教学的探讨被引量：11
- 2008年
- 采用分级教学、分类指导、分级达标的大学英语教学模式,打破传统单一的教学模式是英语教学改革的一项重要内容。本文探讨了大学英语分级教学改革的实施背景、理论依据、操作过程和教学效果。分级教学实践肯定了这个教学模式的优势,也发现了存在的问题,并提出了解决的思路。
- 黄鹢飞郑声衡张菁
- 关键词：大学英语分级教学因材施教
- 英语听力预测策略及其培养途径被引量：6
- 2008年
- 预测在听力理解中是一项有效的学习策略。培养学生运用预测策略有助于提高他们的听力理解能力。本文分析了预测策略在听力理解中的作用,探讨了听力教学中培养学生预测能力的有效途径,并建议听力教师加强学习策略指导,以增强学生的听力理解能力。
- 张菁黄鹢飞
- 关键词：听力策略
- 英语专业与非英语专业学生听力预测策略差异研究被引量：1
- 2009年
- 以60名英语专业和148名非英语专业学生为对象,对两者英语听力预测策略的差异进行了调查研究。数据分析结果表明,两者在各项预测策略的使用上都具有统计上的显著性差异;产生差异的原因主要在于两者的英语知识结构、语言水平、策略意识与努力程度的不同。
- 张菁
- 关键词：英语专业非英语专业听力
- 英语听力课外学习中元认知计划策略的运用
- 2009年
- 以198名非英语专业和英语专业学生为对象,对他们在课外英语听力学习中元认知计划策略的使用进行了调查研究。数据分析结果显示,非专业学生计划策略频率较低,而且明显低于专业学生。相关性分析表明,学习观念与学习动机对计划影响的程度不同。此外,元认知知识也直接关系到计划的制定与实施。因此,听力教师可指导学生合理制定计划,提高课外听力学习的效率。
- 张菁
- 关键词：元认知知识英语听力
- 网络自主学习环境下大学英语教师的角色定位——基于学生视角的实证研究被引量：9
- 2016年
- 以实证研究方式探讨在网络自主学习环境下大学生对大学英语教师角色的期待以及对教师实际教学行为的评价。研究结果发现,学生对教师作为心理情感支持者、资源利用促进者和学习策略培训者的角色最为期待,而对教师作为学习过程监督者和学习成效评估者的角色期待较低;文理科学生在教师角色期待上无显著性差异;性别对教师角色期待产生影响,女生对教师的角色期待显著高于男生;处于不同自主学习阶段的学生对于教师的角色期待各有侧重;教师实际教学行为与学生期待之间存在显著差异,学生认为教师的实际教学行为未能满足他们的实际学习需求。针对这些发现,研究提出了相应的教学建议。
- 钟琳张菁张云清
- 关键词：网络自主学习教学行为教学建议
- 高速交警职业倦怠及影响因素分析
——以福建省高速交警为例
- 近年来,职业倦怠问题对公务员的身心健康和政府管理水平造成了严重影响。据有关部门调查,警察是公务员群体中职业倦怠较为严重的群体之一,高速交警作为警察队伍的特殊群体,有着警察群体职业倦怠的共同特点。随着高速公路里程的不断延伸...
- 张菁
- 关键词：高速交警职业倦怠影响因素
- 文献传递
- 创新人才外语能力培养模式初探
- 2018年
- 本文以本校的创新实验班为例,从大学英语课程设置、教学内容、教学模式三个方面探讨了创新人才外语能力培养模式的构建,并通过具体的数据对比体现了该模式的实施效果。
- 张菁
- 关键词：实验班外语能力
