张金魁
- 作品数：11 被引量：21H指数：3
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- 中学数学思想方法教学策略和方法被引量：5
- 2010年
- 数学思想是指人类对数学对象及其研究的本质及规律性的认识,它是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是建立数学和运用数学工具解决问题的指导思想。数学方法是指从数学提出问题、解决问题的过程中概括性的策略。数学思想往往带有理论性的特征,而数学方法具有实践性的倾向。数学中用到的解题方法都体现着一定的数学思想,一定的数学思想要靠数学方法去实现,数学思想和方法常统称为数学思想方法。数学思想方法的教学中应该注意层次性和渐进性、过程性、变式的策略。数学思想方法的学习方法的需要经过三个阶段,四条途径来实现。
- 张金魁
- 关键词：数学思想数学思想方法
- 从数学问题解决教学到研究性学习教学被引量：1
- 2010年
- 数学问题解决教学虽然能够在培养学生解决现实问题能力方面发挥应有的作用,但是在学生主动性和探索性方面重视不够.因而,还应该重视培养学生的主动性和探索性.
- 李信巧张金魁庞伟
- 关键词：研究性学习教学
- 统计在高校绩效考核中的应用现状调查研究被引量：3
- 2010年
- 为促进高校传统的人事管理向现代人力资源管理转变,发挥统计在高校绩效考核中的作用,以统计在新疆某高校绩效考核中应用现状为重点进行调查研究。调查发现人事部门没有扮演好各项人力资源管理规则的制定者、维护者与裁判员角色;统计学在绩效考核中的使用严重欠缺;没有使用计算机网络信息技术强化统计在绩效考核中的巨大作用等问题。据此提出了若干建议。
- 银建华张金魁
- 关键词：绩效考核人力资源管理
- 一种复型矩阵方程AXB=C解的结构
- 2005年
- 一种复型矩阵方程AXB=C有解的充分条件是A∈Fm×s,B∈F2r×n,C∈Fm×n,且r(A)=r(B) =r(c)=r且Cr×rBr×(n-r)=Cr×(n-r),矩阵方程解的结构仍为导出复型矩阵方程的通解与复型矩阵方程一个解的和。
- 张金魁罗朝阳
- 关键词：矩阵方程RBR方程解通解
- 哈密尔顿回路(通路)与邻接矩阵的一个关系
- 2002年
- 本文从哈密尔顿回路的定义和图的邻接矩阵的定义入手,寻找到了一种图存在哈密尔顿回路时,它的邻接矩阵所表现出的一种特殊形式。
- 张金魁
- 关键词：邻接矩阵图论
- 提高中小学数学教师专业素质的有效途径——谈数学教育案例的写作学习
- 2007年
- 随着基础教育数学课程与教学改革的不断深入,越来越多的数学教育专家、学者主张以案例为载体研究数学教学,解决数学教育理论与教学实际脱节的矛盾,落实数学课程教学,并将“案例+反思”作为中小学数学教师培训的基本方式之一。本文拟就如何提高中小学数学教师数学教育案例的研究与写作需要注意的几个问题谈几点看法。
- 张金魁
- 关键词：写作数学教师
- 对创设生活实践情境简单化现象的思考被引量：3
- 2008年
- 一位年轻教师要参加市里教学比赛，选择的课题是《抛物线的性质》，打电话向我（第一作者，下同）“请教”怎样设计一个生活情境．事发突然，我一下子还真想不起来我的生活中有什么素材与抛物线的性质有联系，便建议他是不是可以直接从数学的角度人手设计一个情节，他连忙拒绝：“不行啊，（生活情境）都要的，（否则）要扣分的．”事隔月余我见到他，得知他比赛得了一等奖，在表示祝贺的同时，我当然不会忘记关心那个生活情境是怎样设计的．
- 吴绍兵张金魁李友君
- 关键词：比赛数学
- 数学问题解决教学与数学实验教学被引量：2
- 2009年
- 数学问题解决教学和数学实验教学都是一种新型的数学教学模式,这一教学模式的产生是现代数学发展的必然产物。数学问题解决教学一般需要经过四个阶段,它们分别是:理解问题;分析问题背景,寻找数学联系;形成计划,建立数学模型;执行计划,求解数学问题;检查回顾,检验与推广。数学实验教学是把数学实验引进数学教学的数学实验教学模式,它一般主要包括以下五个环节:情境营造、活动与实验、讨论与交流、归纳与猜想、验证猜想。
- 张金魁
- 关键词：数学问题数学实验数学问题解决教学数学实验教学
- 复合函数、参数方程的几何意义被引量：2
- 2008年
- 文章利用柱面方程的几何意义解释了复合函数、参数方程的几何意义。
- 张金魁
- 关键词：复合函数
- 中学物理教师教学能力核心指标的研究被引量：5
- 2008年
- 教学能力是教师心理研究的核心问题.该研究在理论研究者所设计的结构下,就合格物理教师和优秀物理教师应具备哪些核心的教学能力对中学物理教师展开调查,获得了具有启示意义的结果.总体看来,合格物理教师的教学能力主要表现为基本教学能力的掌握与熟练,而优秀物理教师的教学能力主要为高水平教学能力的培养与运用.研究结果对师资培养的启示是,合格物理师资应侧重培养基本的教学认知能力和操作能力、初步的监控与反思能力以及设计与实施实验的能力,而优秀物理师资则倾向培养灵活有效的操作能力、全面综合的监控能力、理论与实践结合的反思能力以及广泛深入的物理学科教学能力.
- 孟沪生李正良吴娴赵朝敏陈楠张金魁
- 关键词：物理学科能力
