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朱瑞琴: 作品数：19 被引量：11H指数：2; 供职机构：黑龙江科技大学更多>>; 发文基金：黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省教育科学“十二五”规划课题更多>>; 相关领域：文化科学语言文字医药卫生经济管理更多>>

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阶段性教学方法在公共外语口语教学中的应用: 2003年; 针对当前我国公共外语口语教学的现状,指出了制约学生口语提高的原因,介绍了学生掌握口语的阶段性学习方法,使学生顺利完成从书面语到口语的过度。; 于长春朱瑞琴; 关键词：高校公共外语教学口语教学口语能力

俄语教学中师生的地位与作用: 2002年; 俄语教学中师生的地位和作用是事关全局的问题,是现代外语教学方法的出发点和立足点,也是我们当前转变教学观念的一个基本点。; 朱瑞琴; 关键词：俄语教学教师师生关系教学方法教学观念

对高校俄语专业本科课程设置的思考: 2010年; 进入21世纪，我国传统的俄语教学模式已不能适应时代的发展要求，需要依据现代课程理论和素质教育理念进行高校俄语专业课程体系改革，以满足社会的需要。对此，文章思考如何在保持原有特色的前提下．根据俄语学科作为人文学科的特性，实现专业的有效转型并重组课程，使课程体系的设置体现出完整性、基础性和渐进性特点，实现课程内容中中国文化与外国文化的均衡。; 朱瑞琴; 关键词：俄语专业课程设置

加强大学公共俄语教学的几点建议被引量：2: 2003年; 针对大学公共俄语教学的现状,为了使大学俄语毕业生更好地适应社会主义市场经济发展的要求,从翻译、泛读及高年级俄语课的开设三个方面,提出加强大学公共俄语教学的几点建议。; 朱瑞琴于长春; 关键词：高校翻译教学泛读教学教学改革市场经济

多媒体网络环境下的大学俄语教学方法探究被引量：1: 2016年; 文章从大学俄语课程的特点出发,分析了大学俄语教学现状与问题,尝试构建大学俄语多媒体网络教学环境,并提出了多媒体网络环境下的大学俄语教学方法。; 于长春朱瑞琴赵彤宇; 关键词：多媒体大学俄语教学方法

基于建构主义下的交际人员跨文化俄语能力培养初探被引量：1: 2006年; 随着世界全球化进程的深入,中国加入世贸组织和申奥的成功,中俄在政治、经贸、文化、体育等各方面的交流将空前扩大,我国社会对跨文化俄语交际人才的需求将越来越大,对交际人员加强俄国文化教育、提高跨文化交际能力显得日益紧迫。文章首先介绍了跨文化交际的定义及俄国文化导入的重要性,结合交际人员跨文化俄语交际意识淡薄、交际能力不强的现状,在简要介绍建构主义理论、分析建构主义理论对交际人员生成跨文化俄语交际知识指导的可行性之后,结合笔者跨文化交际课程几年的教学实践,探索了建构主义理论指导下的交际人员跨文化俄语知识生成的教学设计原则。; 于长春李睿智朱瑞琴; 关键词：跨文化交际俄国文化建构主义契合

浅析俄语教学的交际性原则: 2002年; 俄语教学的原则是在教育教学实践的基础上总结的 ,根据人们对俄语这门学科本身的性质和对俄语教学规律的认识高度概括 ,交际性原则是其最重要的教学原则之一。; 朱瑞琴; 关键词：俄语教学交际性原则教学规律教学原则课堂教学

“讲一练二考三”在外语教学中的应用: 2000年; 一、外语学习及教学的实质实际上,外语学习的首要任务是“学”而不是“教”.“The teacher can help,advise and teach;but onlythe learner can learn.(Johnson & Morrow 1981:63).外语课是一门实践性很强的课程,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能得到培养和提高的.因此,它的教学效果也应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.因此,课堂教学必须以学生为中心(Learn-ner-centered)把“讲一练二考三”的教学模式应用到外语课程教学中,改变传统教学中的消极因素,将语言课程变为交互式的模式,使学生积极参与课堂活动,充分发挥其主体作用.教师则承担着组织管理者(organizer)、鼓励者(inspirer)、合作者(friend)和解惑者(coach)的角色.通过讲、练、考的总体设计来引导学生,帮助学生养成良好的思维习惯,掌握有效的学习方法,变被动为主动.; 高秀丽朱瑞琴戴晓东; 关键词：外语教学外语学习课堂教学思维习惯外语课程

浅谈认知结构同化论视角下的俄语词汇学习被引量：1: 2013年; 《2010—2020年黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》把加快俄语人才培养列为了"十二五"期间的重点工作,这给俄语学习者带来了新的契机。然而调查走访表明,当前学习者俄语学习的质量并不容乐观,突出表现在词汇学习上。词汇学习上出现了一些亟待解决的问题。文章列举问题的同时,将认知结构同化论与俄语词汇学习相结合提出了系列建设性意见,目的在于促进俄语词汇学习质量的提高。; 于长春姜娟马晓婧朱瑞琴顾俊玲赵彤宇; 关键词：认知结构同化论

合理运用多媒体网络,提高大学俄语教学质量——以黑龙江科技大学为例: 2016年; 文章首先介绍了黑龙江科技大学"大学俄语"课程概况,之后阐述了多媒体网络在教学中应用的优势与不足,最后对多媒体网络应用于大学俄语教学的方法提出了建议,以与广大俄语科研工作者及俄语一线教师共同商榷,以为提高大学俄语教与学质量,进而实现复合型俄语人才培养提供有利保障。; 于长春马晓婧史慧媛朱瑞琴赵彤宇姜娟; 关键词：多媒体网络