李兴忠
- 作品数：18 被引量：39H指数：4
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- 《狂人日记》中“眼”的隐喻
- 2015年
- 《狂人日记》中"眼"字的使用共有19次之多,分析"眼"的隐喻表达发现,《狂人日记》中"眼"字往往与其他概念域共同使用。"眼"与数量域搭配,喻注意、关注;眼与颜色域搭配,喻情感、态度;眼与态度域搭配,喻愿望、打算;眼与形状域搭配,睁眼喻愤怒、不耐烦,闭眼喻思考。
- 李兴忠李艳飞
- 关键词：《狂人日记》隐喻
- 法庭语言中概念隐喻的特点被引量：2
- 2011年
- 该文从认知语言学和法律语言学角度,基于语料,分析了法庭语言中概念隐喻的特点。研究的结果显示,与其他语言变体相比,法庭语言中的隐喻表达具有如下特点:多以明喻的形式出现,始源域和目标域往往具有上下义的关系,始源域的选择受到目标域的限制,大多以口语形式出现,出庭人员谨慎地使用隐喻表达,较多出现于法庭演说和法庭辩论阶段,较少出现于提问和交叉询问阶段。
- 李兴忠覃修桂
- 关键词：概念隐喻
- 法庭语言中的隐喻及其投射探析
- 2014年
- 该研究从认知语言学和法律语言学角度,基于语料,分析了法庭语言中隐喻的投射范围。在庄重、严谨的法庭语言这一特殊语境下,隐喻投射要基于说者和受众的知识背景、生活经验和与法庭语境的相关性。法庭隐喻具有解释和说服的功能,源域与目标域的语义距离不能太远,投射主要限制在同一语义域的上下义之间。
- 李兴忠
- 关键词：隐喻语境语义
- 网络文字会话的多模态隐喻策略被引量：2
- 2015年
- 网络文字会话通过多模态隐喻构建类似于自然会话的语场、语式。隐喻的使用是一种会话策略,分析语料发现,常用的隐喻策略有:(1)空间隐喻,以量度词"长/短"投射情感、态度域;(2)时间隐喻,以"时间长/短"为始源域投射情感、态度域;(3)图像隐喻,以电脑多媒体技术生成人的表情、体势等图像符号模拟自然会话中人的表情、体势变化。这些隐喻策略往往同时出现在同一个会话中,构成各种社会符号协同表义的多模态隐喻。
- 李兴忠
- 关键词：网络认知隐喻多模态
- 高职大学英语学习现状和学习倦怠原因分析被引量：3
- 2015年
- 长期以来,高职学生存在大学英语学习动力不足的问题,学习过程中呈现出学习倦怠的现象,影响了学习效果。这种现状的形成与学习动机不明确、高职教育的培养目标、高职教育的封闭性和高职大学英语教学本身存在的问题有关。
- 李兴忠吕灿张志华张寅潇
- 关键词：高职大学英语学习倦怠高职教育
- 隐喻的法律功能被引量：2
- 2012年
- 本文从认知语言学和法律语言学角度,论述了隐喻的法律功能。除了构建新概念、解释、推理等一般认知功能之外,隐喻在法律实践中还具备以下几种功能:普法功能、增强法律效力功能和提高法律工作者素质的功能。
- 李兴忠覃修桂
- 关键词：隐喻法律语言
- 高职英语写作教学中过程教学模式的应用策略
- 2014年
- 高职英语写作的教学对象是英语基础较弱的学生,应增加教师的参与性。实验证明,过程教学模式能有效地提高写作质量,适合应用于高职英语写作教学中。可以采用的策略有:加强阅读、教师讲解写作思路和文章结构、注重英语用文的格式、加强教师的讲评。
- 李兴忠
- 关键词：高职英语写作教学
- 高职公共基础课学习焦虑对比分析——以大学英语和高等数学为例被引量：1
- 2016年
- 学习动机、学习焦虑同属于影响学习的情感因素,高职学生整体上对公共基础课学习缺乏学习动机,焦虑水平偏低。具体表现为:第一,大学英语学习焦虑呈现中低水平,存在性别的差异性,女生焦虑水平高于男生。第二,高等数学学习焦虑呈现中高水平,存在明显的性别差异性,男生焦虑水平明显高于女生。第三,学习焦虑水平与学习动机的相关性表现为焦虑水平越高,学习动机越趋向于深层动机;焦虑水平越低,学习动机越趋向于成绩动机,学习焦虑与学习成绩动机之间成负相关。应对学习焦虑的措施有:培养公共基础课学习动机;指导学生进行合理的职业规划;大学英语适当采用分级教学和加强合作学习,调节过高焦虑水平。
- 李兴忠官金兰
- 关键词：高职公共基础课学习焦虑学习动机
- 电影中的“愤怒”隐喻多模态表征被引量：7
- 2017年
- 有别于动画片,电影广泛使用面部表情符号、体势符号、行为/事件符号和环境、自然力量符号等四类多模态符号表征"愤怒"。相对于漫画、动画片较高频次地使用面部表情符号和体势符号表征"愤怒",电影使用行为/事件符号和环境、自然力量符号的频次较高。电影中多模态符号表征的隐喻概念与语言模态基本一致,认知模式突显"试图控制愤怒"和"失控"/"愤怒转移"两个阶段。
- 李兴忠
- 关键词：多模态隐喻
- 外语培训教育与高校外语教育改革探析被引量：1
- 2015年
- 我国外语培训机构繁多,出现了许多规模化、品牌化的外语教育公司,成为外语教育的重要组成部分。外语培训教育的成功,一定程度上取决于其在教学管理、师资建设、经营模式等方面的创新。尽管在不断改革,我国高校外语教育还存在许多问题。高校外语教育应借鉴外语培训机构的成功经验,进一步促进外语教学改革。
- 李兴忠
