李延峰
- 作品数：2 被引量：7H指数：2
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- 87例行为问题儿童认知功能的对照研究被引量：4
- 2010年
- 目的 探讨行为问题儿童的认知功能特征,为行为问题儿童的心理干预提供科学依据.方法 87例符合Rutter儿童行为量表教师问卷行为问题诊断标准的行为问题儿童作为研究组,按1∶1比例,抽取相等数量的同性别同年龄组正常儿童作为对照组.采用龚耀先等修订的中国韦氏儿童智力量表（C-WISC）、许淑莲等编制临床记忆量表（CMS）、数字划销测验（NCT）、第四例外测验（FET）进行认知功能测试.结果 行为问题儿童与正常儿童在算术[（10.40±3.02）分,（12.13±3.26）分]、言语智商[（121.55±12.54）分,（129.40±13.98）分]、拼图[（9.98±2.79）分,（11.70±2.78）分]、操作智商[（97.40±10.84）分,（103.93±14.22）分]、总智商[（112.28±11.14）分,（119.03±12.57）分]、言语理解因子智商[（110.48±11.23）分,（115.80±12.31）分]、记忆不分心因子智商[（101.25±11.66）分,（109.40±15.45）分]、数字划销测验的净分值[（67.05±33.85）分,（88.72±22.51）分]、失误率[（32.27±35.77）%,（15.41±10.35）%]等方面差异具有统计学意义（P＜0.05）.行为问题儿童的Rutter量表分值与记忆不分心因子智商、数字划销测验的净分值呈显著负相关（r=-0.335,-0.367,P＜0.05）,与失误率呈显著正相关（r=0.333,P＜0.05）.结论 行为问题儿童可能存在部分认知功能方面的缺陷.
- 解昌国李延峰周瑞兰曹长水肖富香
- 泰安市城市行为问题学龄儿童的认知功能对照研究被引量：3
- 2010年
- 目的探讨行为问题儿童的认知功能水平及特征。方法采用Rutter儿童行为量表教师问卷在小学3～5年级,9～12岁学龄1020名儿童中筛选行为问题儿童。按1:1配对比例,从行为正常儿童中抽取同性别同年龄儿童87名作为对照组。采用龚耀先编中国韦氏儿童智力量表(C-WISC),测验儿童智力水平;许淑莲编临床记忆量表,测验儿童短时记忆;数字划销测验(CT),测验儿童的注意力水平;龚耀先编第四例外测验,测验儿童思维概括水平。结果行为问题儿童在算术、VIQ、拼图、PIQ、FSIQ、VCIQ、M/CIQ、智力不均衡、指向记忆量表分值、数字划销测验的净分值、失误率等方面与正常儿童比较差异具有统计学意义。行为问题儿童的Rutter量表分值与M/CIQ、数字划销测验的净分值呈显著负相关;与失误率呈显著正相关。结论行为问题儿童可能存在部分认知功能方面的缺陷。
- 解昌国李延峰周瑞兰曹长水邢向忠张继英许成文王远峰
