李敏
- 作品数：26 被引量：19H指数：2
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- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 职教课程改革的基本趋势被引量：1
- 2001年
- 职教课程改革是职业教育改革的重要内容。近年来,职教课程的改革和发展出现了新的趋势。这种趋势可以归纳为:课程的微观结构从注重教师的教和单纯的知识摄取向注重学生的学和综合能力的培养的方向发展;课程结构趋向合理、完整;课程模式由满足岗位需要向注重就业需要和多元整合方向发展。
- 李敏槐文谦
- 关键词：课程改革课程结构课程模式职业教育
- 浅谈高职生表达能力的教学方法
- 2009年
- 语言表达能力不外平口头的和书面的两种。培养学生口头表达能力途径可分为两种：一种是课上；一种是课下。课上，应将口头表达能力的培养溶于各人文学科的教学中；课下可组织一些辩论会、演讲等锻炼学生的口头表达能力。书面表达能力的培养一定要将写放在重要位置．凡书面表达类教学，一定让学生多写，多修改，在写作中揣摩语言表达的规律，语言所传达的修养。文字能力的提高对口头表达能力的提高有直接的作用。
- 李敏
- 关键词：口头表达文字能力
- 一词多涵与一词多义被引量：1
- 2005年
- 一词多涵与一词多义考虑角度不同,一词多涵的提出并不能动摇一词多义;一词多涵大面积研究着眼于静态意义为好;研究一词多涵时应注意区分一词多涵与一词多义。
- 李敏
- 关键词：一词多义能动
- 论提升文化软实力
- 2010年
- 文化软实力的提升是人类发展的需要:首先,当今文化价值的推崇是国际发展的潮流;其次,文化软实力的提升应为我国永远的价值取向。故此,我们要硬抓软实力的提升;加强对外文化交流与合作;努力深思我国优秀的传统文化,继续汲取其中的精华。
- 李敏史湘云
- 关键词：文化软实力传统文化精华
- 在职业教育中推进情感教育
- 2002年
- 加强情感教育是提高职教学生综合能力的需要。通过改变陈旧的教育观念,提高职教教师对情感教育规律性的认识,提高职教教师的心理教育能力和情感智力水平,改进教学方法,加强教学目标和教学过程的情感设计,变革课程结构等措施推进情感教育。
- 槐文谦李敏
- 关键词：职业教育情感教育情感设计情感体验教学过程
- 汉英成语的共性和差异
- 2007年
- 英语成语的功能特征明显,汉语成语则更讲究外部的形式整齐和内部的音节对称。英语也有喜欢对称的倾向,但英语自身显得力不从心。汉英成语有语义重合的有趣现象。这些共性与差异与民族心理及语言符号形式本身均有关系。
- 李敏
- 关键词：汉语英语成语
- 高职院校教学评价问题研究被引量：2
- 2013年
- 目前,高职院校实施的教学评价方法一般是量化方法。这种方法存在不少弊病,难以体现出教师的真实水平。应探索更为合理的、反映教学本质的、非量化的评价方法。
- 张豪林李敏许丽遐
- 关键词：教学评价非量化高职院校
- 准确把握主题 提高教学效率
- 2012年
- 近年来,对于文本主题的解读大致有三种观点:文本原意;多元解读;多元有界。文本主题虽有四种定义,其实不外乎两个方面——作者原意和文本原意。探讨两者的关系发现它们的本质相同。获取文本主题的途径就是细读文本,那种任意多元解读文本主题的观点确有偏颇。当主题与我们的意识形态发生冲突时如何处理,尚需学界进一步研究。
- 张豪林李敏
- 关键词：文本主题课堂效率
- 英语词语的可理解性
- 2000年
- 刘桂枝李敏
- 关键词：英语词语可理解性
- 高职教育定位的思索被引量：1
- 2015年
- 高职教育定位研究一直在进行,高职院校在办学过程中也在逐步探索高职定位,至今似乎已有定论,但目前在体现"高等"含义上显得不足。"高等"可在高层次的专业理论和文化素质,高层次的专业技能两方面体现。
- 李敏张豪林
- 关键词：高职教育
