您的位置: 专家智库 > >

李春燕

作品数:8 被引量:9H指数:2
供职机构:福建师范大学更多>>
相关领域:经济管理文化科学哲学宗教文学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 4篇经济管理
  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文学

主题

  • 4篇企业
  • 4篇中小企业
  • 2篇东南汽车
  • 2篇东南汽车城
  • 2篇幼儿
  • 2篇汽车城
  • 2篇经济区
  • 2篇集群
  • 2篇建设海峡经济...
  • 2篇教师
  • 2篇海峡
  • 2篇海峡经济区
  • 2篇产业集群
  • 1篇动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇逸诗
  • 1篇隐逸
  • 1篇隐逸诗
  • 1篇隐逸文化
  • 1篇游戏

机构

  • 8篇福建师范大学

作者

  • 8篇李春燕
  • 3篇杨婷
  • 1篇张小凤

传媒

  • 1篇福建行政学院...
  • 1篇中小企业管理...
  • 1篇贵州商业高等...
  • 1篇产业与科技论...
  • 1篇林区教学

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2016
  • 1篇2012
  • 3篇2009
  • 1篇2008
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
东南汽车城产业集群的发展对建设海峡经济区的启示
2009年
东南汽车城是海峡两岸产业集群的典范之一,在产业集群的积极作用之下,汽车城内大企业与其配套中小企业都实现了巨大的效益。因此研究东南汽车城汽车产业集群对进一步促进海峡经济区的发展具有重要的借鉴意义。通过探讨海峡经济区工业发展集群的优劣势,提出了海峡经济区进一步推进工业发展集群的政策建议。
李春燕杨婷
关键词:东南汽车城产业集群中小企业海峡经济区
幼儿园“家庭作业”现状研究 ——以福建省为例
“家庭作业”是促进家园共育、家园合作的重要途径。首先,教师通过给幼儿安排“家庭作业”,将幼儿园课程延伸到每个幼儿的家庭中去,架起家园共育的桥梁,进而提升幼儿园教育的质量。其次,家长通过参与孩子“家庭作业”,在与孩子的互动...
李春燕
关键词:幼儿教师家长小学化
教师人格特征对中职生学习动机的影响研究
为深入研究中等职业学校教师人格特征对中职生学习动机的影响,本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法以及实例分析的方法,考察了当前中等职业学校教师人格特征的现状以及中职生学习动机的情况,进而剖析了教师人格特征与中职生学习动机的...
李春燕
关键词:教师人格特征中职生学习动机
文献传递
东南汽车城产业集群的发展对建设海峡经济区的启示
2009年
东南汽车城是海峡两岸产业集群的典范之一,在产业集群的积极作用之下,汽车城内大企业与其配套中小企业都实现了巨大的效益。因此研究东南汽车城汽车产业集群对进一步促进海峡经济区的发展具有重要的借鉴意义。本文从东南汽车城汽车产业集群发展的现状出发,来深入探讨海峡经济区工业发展集群的优劣势,虽然优势包括海峡两岸经济互补性强、文化同源性深、政策效应高以及产业的经济特点方面,但是其不足方面也不容忽视。最后,根据分析,笔者提出了海峡经济区进一步推进工业发展集群的政策建议。
李春燕杨婷
关键词:东南汽车城产业集群中小企业海峡经济区
《诗经》中的隐逸者和隐逸诗
本文在前人对《诗经》研究的基础上,结合隐逸文化的内容,对《诗经》中的隐逸现象做了相关的分析。本文主要从四个方面进行阐述,这四个方面分别为隐逸者和隐逸诗的概念界定;《诗经》中多样的隐逸者;《诗经》中隐逸诗的魅力;《诗经》中...
李春燕
关键词:隐逸诗贤人隐逸文化
完善和创新中小企业人力资源的激励机制被引量:3
2009年
本文首先提出中小企业人力资源激励机制存在激励手段无差别化单一化和激励机制没有系统化和应变化这些主要问题,进而分析造成这些问题的原因是激励机制的认识存在误区、激励机制的制定缺乏基础性工作、激励机制的实施缺乏良好的企业文化,最后提出分层次的、系统的、灵活的激励机制,着手激励方式多样化和企业文化激励,希望对完善和创新中小企业人力资源有所裨益。
李春燕杨婷
关键词:激励机制中小企业人力资源
中小企业技术创新的“五主体”模型探析被引量:4
2008年
针对中小企业技术创新难题,考虑到中小企业与大企业在技术创新活动中能够优势互补、互惠共生,在中小企业"四主体"模型的基础上引入"大企业"这一主体因素,构建"五主体"模型,即以中小企业与大企业互惠共生为核心,政府、高校及科研机构、社会中介服务机构环绕四周提供服务供给的协同创新体系,深入探讨了该模型中各创新主体如何协同创新的运行机制,并指出模型有待继续研究的地方。
陈仁强李春燕张小凤
关键词:中小企业技术创新
幼儿园安全教育中的游戏辅助教学被引量:2
2019年
幼儿的安全意识以及自我保护能力是幼儿得以健康成长的基本保证。因此,幼儿园应定期针对本园的情况,结合幼儿实际生活和幼儿身心发展特点的需要对幼儿进行相应的安全教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。而安全教育知识相对而言比较抽象,若教师未结合幼儿具体形象思维的认知特征精心设计安全教育课程,则难以达到教学效果。因此,探讨安全教育中游戏辅助教学的合理性以及游戏设计策略,从而达到幼儿园安全教育的目的。
李春燕
关键词:安全教育游戏辅助教学
共1页<1>
聚类工具0