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李晓宁

作品数：2 被引量：6H指数：1
供职机构：河南师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 1篇新课程改革
  • 1篇人本
  • 1篇人本主义
  • 1篇人本主义教学
  • 1篇人本主义教学...
  • 1篇主义
  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇课程存在
  • 1篇课程改革
  • 1篇教师
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师教育课程
  • 1篇教学
  • 1篇教学观
  • 1篇本主

机构

  • 2篇河南师范大学

作者

  • 2篇李晓宁
  • 1篇穆岚

传媒

  • 1篇河南教育学院...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
我国教师教育课程存在的问题及根源被引量：5
2009年
教师教育课程设计与实施是促进教师行为成熟、实现师范专业目标的关键,也是高等师范学校实施素质教育的切入点与突破口。我国教师教育课程由于历史、制度等原因存在一系列问题,如课程结构失衡、教学内容陈旧、缺乏对师范生专业信念与责任的训练、教育实践课程单薄等。教师教育课程改革应在树立教师教育新理念的基础上,以教师专业化为导向,构建合理的教师教育课程体系。
穆岚李晓宁
关键词：教师教育课程
浅析人本主义教学观对新课程改革的启示被引量：1
2011年
人本主义心理学形成于20世纪五六十年代,被称为心理学的"第三势力",人本主义者提倡"关注主体、自我实现"的观点,并把心理学上的理论成果应用于教育领域,形成了一套"以人为本"的教学观,为我国新课程改革提供了新的思路和方法指导。本文试图浅析人本主义教学观对我国新课程改革的启示和指导。
李晓宁
关键词：人本主义新课程改革教学
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