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科技强校提升高职教育创新水平被引量：1: 2008年; 科学研究水平是高校竞争实力的重要体现，也是高职教育创新水平的重要体现。两年来，浙江经贸职业技术学院充分重视科研工作对提升办学水平，提高教育质量的重要作用，实事求是地对科研工作定好位，积极鼓励教师从本院实际与自身特点出发，在科研工作上自我深造。自我加压，作出实绩，为科研强校建设奠定基础，使科研真正成为教师队伍建设、教育教学建设的有效支撑。; 李曙明; 关键词：高职教育教师队伍建设

如何增强高职教育吸引力?: 2013年; 什么是职业教育吸引力？职业教育吸引力至少可以从这样三个维度来衡量：一是学生（家长），学生（家长）是否愿意选择高职教育？二是企业，企业对高职生的满意度如何，是否欢迎高职生到企业就业和实习？三是社会，纳税人的钱投到了高职教育里，是否为社会带来了更多的公平和效益。如何吸引学生？我国的传统文化观念对职业教育较为轻视。当前尽管我们已经承认高职教育与普通本科教育是两种不同的类型，但无论是入学、投入和师资配备的要求上，都要低本科教育一个档次。在学生发展上，三年的高职教育对绝大多数学生都是高等教育的终结，俗称“断头教育”。职业教育要关注学生的长远发展。如果职业教育是一种类型，那么学生完成职业技术专科层次教育后，应有机会接受职业技术本科、研究生层次的教育，使高职教育的学生也有自己的发展空间。也就是说，必须形成“具有畅通升学进路的职业技术教育一贯体系”。提高职业教育的社会地位，让接受高职教育的学生有着继续提升学历和学位水平的通道。; 李曙明; 关键词：高职教育高职业教育普通本科教育职业技术教育传统文化观念社会地位

技术“人文性”对职业技术教育的启示被引量：13: 2005年; 本文主要对技术的人文属性作了考察和揭示,认为无论从技术的定义上来分析,还是对技术中立性批判的视角来考察,还是现代职业技术教育中对技术人文性自觉或不自觉的看重,都体现了技术人文性的重要;技术包含着人文性,技术中也包含了科学性,两者既有一定的联系,也有一定的区分,需要针对具体问题,具体分析。; 李曙明何杨勇; 关键词：人文

高职院校工学结合实践的反思被引量：5: 2009年; 对高职院校工学结合实践中存在的问题进行分析,认为是工学结合中的盲目性、功利性和狭隘性等原因促成了其问题的产生;提出正确理解工学结合的目的和手段之间的关系,是解决功利性问题的根本所,同时要提升工学结合的科学性和系统性,注意工学结合实施过程中的学科差别。; 李曙明; 关键词：高职院校工学结合

浙江零售业展望: 2000年; 浙江社会经济发达,历来是商家必争之地。特别是进入90年代中后期以来,浙江零售业竞争更趋激烈,大中型百货商店生存维艰,各类专业市场呈衰退趋势,为数众多的小型零售企业经营更加困难。随着加入 WTO 的日益临近。; 李曙明徐建伟; 关键词：零售业

高职教育要在维护社会公平方面发挥作用: 2012年; 高职教育对社会公平的贡献是有目共睹的。尽管高职教育为更多的人提供了高等教育的机会，但是从高等职业教育入学学生的辈出率上分析，很多来自中下阶层家庭的子女依然没有接受高等职业教育的机会；在高职课程和教学改革中，学生是基本没有什么发言权的，学生是否真正享受到教育的实惠，是需要我们进一步分析的。我们的校企合作都是和国内外的知名企业合作，很少关注真正需要高职生就业的主要群体中小型企业的需求。; 李曙明; 关键词：高职教育社会公平高等职业教育高等教育教学改革

高职课程改革的批判性思考--对杜威“从做中学”的偏离和误读被引量：12: 2014年; 当前我国以"从做中学"为指导的高职课程改革的一些做法,偏离和误读了杜威的经验理论。杜威认为没有正确反馈的经验、没有连续性的经验、没有科学原理和教师指导的经验、完全真实模拟的经验、不按科学方法设计的经验是缺乏教育意义的。我国一些高职院校的课程改革,对杜威所说的身心分离、经验功能、教育对象和兴趣运用,缺乏全面和较为正确的理解。高职课改任重而道远,要加强理论指导,注意高职教育的特殊性。; 李曙明何杨勇; 关键词：高等职业教育课程改革

发达国家校企合作的政策模型与特点分析被引量：9: 2010年; 校企合作办学对提高学生的实践能力、应用能力早已为世界所公认．纵观发达国家校企合作有几个特点：一是制定国家或行业的技能标准：二是对相关利益主体的权利和义务有一个较为明确的规定：三是为了发挥学院在校企合作的积极性，强调多样化的校企合作方式；四是建立合作组织，开设合作课程，为学校和企业建立合作提供平台。; 李曙明; 关键词：校企合作办学相关利益主体

高职院校校企合作中学生权益的维护被引量：6: 2013年; 在校企合作中,学生的知情权、选择权和获益权往往得不到充分保障。先进国家的有效经验主要体现在:明确校企合作的定位;规范校企合作的过程;尽可能地为学生提供多样的校企合作方式。我国高职院校的校企合作应围绕学生的成长而展开,确保学生的主体地位,并完善相关校企合作的管理机制。; 韦进李曙明; 关键词：校企合作学生权益

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李曙明