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李玉香

作品数：20 被引量：289H指数：8
供职机构：同济大学外国语学院更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 17篇语言文字
  • 6篇文化科学

主题

  • 12篇英语
  • 10篇教学
  • 6篇商务
  • 6篇商务英语
  • 5篇教师
  • 4篇外语
  • 4篇课堂
  • 4篇翻译
  • 3篇英语教学
  • 3篇课堂教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇多模态
  • 2篇语料
  • 2篇语料库
  • 2篇语言
  • 2篇商务英语教学
  • 2篇外语教学
  • 2篇文化
  • 2篇科研化
  • 2篇跨文化

机构

  • 19篇同济大学

作者

  • 19篇李玉香
  • 1篇张济华
  • 1篇禹昱
  • 1篇张兢田
  • 1篇张德禄
  • 1篇高钦
  • 1篇郭强
  • 1篇丁美芳

传媒

  • 4篇上海理工大学...
  • 1篇同济大学学报...
  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇江西师范大学...
  • 1篇山东外语教学
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇北京理工大学...
  • 1篇同济教育研究
  • 1篇湖南工业职业...
  • 1篇江西电力职业...
  • 1篇大连海事大学...
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇中国外语

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2008
  • 4篇2006
  • 6篇2005
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
从功能目的论看商标词的翻译被引量：40
2006年
商标宣传的最终目的是经济效益最大化,即正确传达商品优良信息,吸引目标消费者,促发美好联想,激发购物欲望,引发购买行为。“功能目的论”认为“翻译目的决定实现译文预期功能的翻译策略和方法。”在此基础上,本文指出商标词翻译应遵循识别、显著、文化和美学四原则,可采用音译、意译、音意结合、创造性翻译等策略,同时强调商标词翻译不仅涉及语言、文化知识,还涉及营销学、心理学、社会学及美学等各学科知识,而且需要极强的艺术想象力和创造力。
李玉香
关键词：商标词功能目的论翻译原则翻译策略
如何通过多模态语料库研究路径将课堂教学科研化
本文在整合前人研究成果的基础上,系统阐述如何通过多模态语料库研究路径将课堂教学科研化这一问题.主要内容包括:音视频流与其在教师发展中的作用;多模态语料库建库目的、语料采集、语料标注及验证、数据分析等具体研究路径和方法;教...
李玉香
关键词：大学英语课堂教学
教育信息化新常态下通用商务英语演讲能力培养——“多模态-多媒体-多环境-多资源”模式研究与实践被引量：4
2016年
教育信息化新常态下,互联网云平台、智能手机、社交媒体工具如微信等教育技术与课堂教学实践日益融合。通用商务英语演讲能力"多模态-多媒体-多环境-多资源"培养实践表明:多模态、多媒体学习调动学生多通道信息加工;云端平台、微信群和批改网的运用,为学生创造了课堂内外、线上线下多种学习环境;同济-英孚联合举办英语演讲系列活动,激发了学生英语学习热情,让学生享受到校企合作、资源整合的利好。该培养模式体现教育信息化新常态特征,利于学生通用商务英语演讲能力和英语综合运用能力的提高。
李玉香郭强禹昱张兢田丁美芳
关键词：教育信息化
科学英语中名词化语法隐喻的运作机制、功能效果和对翻译教学的启迪
科学英语是现代英语的功能性变体，在该语域中，专家、学生或门外汉就物理、生物或社会科学领域的知识探索、建构、扩展和传播进行书面或口语交流。科学英语常见表达结构是名词化，该语言特点由韩礼德(1985)系统功能语言学的语法隐喻...
李玉香
语料库与大学英语教学改革被引量：21
2008年
本文在分析多媒体教学的优势与不足的基础上，探讨了语料库引入大学英语教学带来的四大转变：教学资源的转变、教学观念的转变、教学模式的转变、思维方式的转变，以及语料库在大学英语教学中的应用途径，突出了在线语料库在大学英语教学改革中的重要地位，其中重点介绍了美国杨伯翰大学（Brigham Young University）Mark Davies教授制作的在线语料库BYU—BNC的五大功能。
张济华高钦李玉香
关键词：语料库大学英语教学改革
多模态课堂话语的模态配合研究被引量：123
2012年
本文重点探讨外语课堂教学多模态话语中不同模态之间的配合与协同。本文以一堂英语课堂教学示范课中的课堂话语为语料,探讨在课堂教学中口语模态和PPT模态组合的相互配合及其在词汇与语法层面上的体现,以及词汇、语法与语篇的关系,并对相关问题进行了评论,包括模态之间的协同以及多模态语法的建构和运用等。研究发现:同一模态在不同教学阶段发挥着迥异的功能,多模态语法单位可以根据多模态语篇的最小单位的体现形式而确定,对模态的选择是根据不同教学阶段的不同教学目标来确定的。
张德禄李玉香
关键词：多模态话语
高校在职外语教师自我发展策略被引量：4
2013年
教学改革的关键是教师,教师发展蕴含教师的自我激励和自我创新。教师发展的技艺模式凸显教学技能的默会性,应用科学模式突出科学理论的指导作用,反思模式强调教师在教学行动中反思的重要性,"大师复盘模式"为在职教师教学、科研和自身发展一体化提供了方法论指导。高校在职外语教师可通过教学日记、课堂教学反思、教学录像分析和教研论文撰写等自我发展策略,不断提升自身教学技艺、科研水平和改革创新能力。
李玉香
关键词：教师发展教学反思
谈商务英语的语言特点及翻译被引量：37
2005年
商务英语传达商务理论和实务等信息,其词汇专业性极强,语体规范正式,语句简洁明快,多社交性套语,也不乏比喻、夸张、对比等修辞手段。商务活动参与者应具备较强跨文化意识,商务英语翻译应遵守"忠实、准确、统一"三原则,但商标翻译不应一味强调"忠实",而应力求实现"交际功能"对等,达到商品宣传目的。
李玉香
关键词：商务英语跨文化意识翻译
合作学习策略及其在商务英语教学中的应用被引量：13
2006年
合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习策略,不仅能提高学生认知能力,还能利用学生自身的知识资源,增强学生自信,充分调动学生学习的主动性和责任感,提高自我管理能力,同时培养学生的终生学习意识和团队合作精神,有利于学习型和谐社会的构建。
李玉香
关键词：以学生为中心商务英语教学
谈高校英语教师自身的职业发展被引量：2
2006年
面对时代的要求和自身职业发展的迫切性,高校英语教师只有增强责任感,加强积极进取和创新精神,培养终生学习意识,不断获取新知识、理论和方法,不断对自己的教学实践进行反思,才能提高教学质量和科研能力,提升自身素质和专业地位,使自己的职业得以终身发展。
李玉香
关键词：英语教师反思性教学终身学习意识
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