李耀辉
- 作品数：8 被引量：8H指数：2
- 供职机构：江苏省木渎高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 论语文教师专业情意的发展
- 2012年
- 专业情意，是自我专业发展的主观需要和能动意识。语文教师的专业情意，是指语文教师从事语文教育的情感态度和价值取向。这种专业情意．在教师专业发展过程中．起着相当重要的作用。一般来说．语文教师从事语文教育的情感态度具有很大差异．这些差异直接影响到了教师的专业化程度。
- 李耀辉李建邡
- 关键词：专业情意能动意识主观需要
- 本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术
- 2015年
- 当下中学作文课，语文老师常犯的毛病便是：教学目标不明晰，把写作课上成阅读课；教学内容包罗万象，空洞凌乱；教学活动单一呆板，呈现机械化趋势。具体来说，有些作文课缺少实际的写作训练，只是让学生品读佳作赏析亮点，与阅读课并无二致；还有些课虽然涵盖了实际的写作操练，但写作教学内容繁复多样，一堂课既训练情节安排、主旨提升，又要习得细节描写，
- 李耀辉
- 关键词：艺术课堂写作训练语文老师教学活动
- 蜘蛛:困境中的精神微光——《峨日朵雪峰之侧》中“蜘蛛”意象的深层解读被引量：3
- 2021年
- 统编版教材必修一上册的《峨日朵雪峰之侧》,是当代诗人昌耀以其流放地祁连为背景而创作的新诗。昌耀研究专家燎原认为,这首诗最能反映昌耀在深重困境中的心灵状态。昌耀用他苦难人生淬炼出的独特语言方式,以凝重、壮美的意象来表现他对向死而生精神的深度思索。这首诗因其意象的绵密,以及意象本身的隐喻性、多义性及思维跳跃性而变得不能完全被解读。阅读这首诗常令人有"盲人骑瞎马,夜半临深池"的履险之感。故此,我们尝试着通过破译主要意象的密码,来推敲诗歌包含的情感,表达的主题。
- 李耀辉
- 关键词：当代诗人向死而生昌耀心灵状态
- 指向“深度学习”的高中语文课堂教学问题策略被引量：4
- 2020年
- 高中语文课堂教学中的“深度学习”究竟是指什么样的学习?笔者认为是指学生在教师引领下围绕具有挑战性的问题,在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中,对学习内容进行系统整合和批判性的理解,发展高阶思维,提升构建与运用语言能力的学习过程。四川师范大学教育科学学院李松林教授认为“深度学习”让课堂学习发生了翻转,即以知识为主线的学习转变为以问题为主线的学习。笔者深以为然,问题是促进学生深度学习的源头“活水”。
- 李耀辉
- 关键词：高中语文教学
- 少一点浮夸 多一点朴素
- 2014年
- 时下的语文课堂教学追求大容量、面面俱到、蜻蜓点水，力图达成多样的教学目标。特别是公开课教学，崇尚华丽的包装、花样繁多的手段。多媒体等辅助性教学手段的频繁使用，大有喧宾夺主之嫌。课堂上充斥毫无原则的肯定和表扬，从以前的“棒杀”演变成为“捧杀”，同样不利于学生的成长。
- 李耀辉
- 关键词：教学手段大容量公开课
- 齐头并进提升高中语文阅读与写作能力——评《高中语文阅读与写作教学研究》被引量：1
- 2024年
- 阅读和写作是高中语文教学的“重头戏”。在阅读中,学生得以汲取知识、丰富认知;在写作中,学生得以多元表达,提高语言应用能力。阅读与写作齐头并进,引导学生在语文学习中走得更远。由吴培强著、现代出版社2023年出版的《高中语文阅读与写作教学研究》是一部探究高中语文阅读与写作教学策略的经典佳作。
- 李耀辉
- 关键词：高中语文阅读写作教学研究写作教学策略阅读与写作能力
- 找寻解读细节描写的“钥匙”——以《礼拜二午睡时刻》为例
- 2015年
- 细节描写是构成小说的基本要素,是指作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动等进行的具体细腻的描写。它在小说作品中具有举足轻重的地位,对刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境有重要作用。前苏联作家康·巴乌斯托夫斯基说过：＂没有细节,便没有情节的生动性、形象的鲜明性、主题的深刻性＂。
- 李耀辉
- 关键词：细节描写小说作品苏联作家刻画人物悲悯情怀
