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从应用文写作教材改革视角探析高职生人文素质培养: 2023年; 一直以来,高职院校的教育存在着只重视学生专业能力、轻视人文素质培养的现象。爱因斯坦曾说:“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。”可见,真正的教育不仅要传授知识、培养技能,更重要的是培养学生诸如正直诚实、尊长爱幼、团结友爱、助人为乐、吃苦耐劳、勤俭节约、求知向上等人文素质,这将使学生受益终身。下面,笔者从应用文写作教材改革的视角,谈谈高职院校学生人文素质的培养。; 杨波; 关键词：专业知识教育受益终身人文素质培养团结友爱助人为乐

品读经典塑造美好心灵——浅谈唐诗宋词中的美育: 2022年; 日常教学中,笔者时常发现某些学生在外貌打扮方面无法做到依据场合穿得体的服装,在学校等场合身穿一些过于奇异的服装,是对老师同学缺乏应有的尊重。这些表现正是学生审美认知偏颇、审美趣味浅薄、审美情感冷漠的表现。美育是审美教育、情操教育、心灵教育的一种具体表现形式。作为教师,我们应该清醒地意识到,学生在美育上出现了问题。唐诗宋词是中国优秀传统文化中的瑰宝,蕴含着中华民族最美好的精神品质。; 杨波; 关键词：心灵教育唐诗宋词审美认知品读经典美育

水稻HD-Zip Ⅲ家族成员OsHox10的功能分析被引量：2: 2018年; 为了探究HD-ZipⅢ家族成员之一OsHox10在水稻发育中的功能,构建了OsHox10的过量表达载体并获得了转基因株系,明确了OsHox10基因的表达模式和亚细胞定位,并初步了解它与植物激素及抗旱性的关系.表型观察发现,过量表达OsHox10能使水稻叶片出现不同程度的皱缩、卷曲,尤其是靠近叶鞘部分卷曲明显. OsHox10基因的组织特异性表达结果表明,OsHox10在水稻不同器官中都有表达,但主要在分裂旺盛的部位,如茎顶端分生组织及不同时期的幼穗中表达量较高.亚细胞定位结果表明,OsHox10定位于细胞质中或者细胞膜上.分析OsHox10在植物激素及干旱条件处理下的表达,结果发现,激素及干旱处理均能够诱导OsHox10基因的表达,表明OsHox10可能与水稻响应激素信号和干旱胁迫有关.; 杨波杨波罗倩靳亚军孔晓聪熊炜邳瑞雪王荃栾维江; 关键词：水稻 HD-ZIP 过表达亚细胞定位

浅谈高职《应用写作》课程的教学设计被引量：2: 2009年; 《应用写作》课程在高职院校是一门公共必修课,更是一门技能课。为满足高职学院培养"高技能人才"的需要,笔者就《应用写作》课程的教学思路、教学目标、教学策略、教学评价等方面的教学设计问题进行探索,从而让学生积极参与到教学中来,体验学习的乐趣,并帮助学生对未来的职业做初步规划,使他们能够立足社会,生存发展。; 杨波; 关键词：应用文写作教学设计

浅谈从咏梅诗看陆游的爱国情怀: 2020年; 在陆游一生八十多年的历程中，他始终把个人的生活目标、抱负理想和雪耻御侮、抗金北伐收复中原的大业紧密联系在一起，爱国激情和战斗精神洋溢在他的整个生命中。陆游一生尤爱梅花，他把恢复中原的崇高信念和“虽九死其犹未悔”的执着坚定，融入了对梅花的叙写。笔者从陆游的咏梅诗，再现陆游矢志不渝、托梅寄志、节操自励的爱国情怀。; 杨波; 关键词：爱国情怀

水稻OsDTH10基因CRISPR/Cas9编辑突变体的创建及功能分析: 2017年; 为了探究OsDTH10基因在水稻生长发育及开花中的作用,利用CRISPR/Cas9基因编辑技术对OsDTH10基因进行定向编辑.在OsDTH10基因的第4个外显子处设计sgRNA的靶位点,通过PCR扩增与Os U6SK空载体连接形成OsU6SK-sg RNA融合载体,再将获得的sg RNA和Cas9连接到植物双元载体pCAMBI1300中,得到重组载体pCAMBI1300-CRISPR/Cas9-OsDTH10.利用农杆菌介导的植物转化法得到转基因植株,对其进行鉴定并测序.本研究共获得3个株系8株转基因植株,测序结果显示,2号株系的4株转基因植株由于发生了单碱基的插入,基因测序出现了套峰.田间表型观察发现,2号株系的4株T0代转基因植株抽穗期早于空载体对照,获得的T1代转基因植株抽穗期比对照的提早8 d.这些结果表明,重组载体pCAMBI1300-CRISPR/Cas9-OsDTH10成功实现了对水稻OsDTH10基因的定向编辑.; 刘薇茵杨波杨波王荃靳亚军李莹莹靳亚军栾维江; 关键词：水稻

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杨波