- 高中数学课堂高效教学的策略探究
- 2020年
- 新课程改革的进一步深入,为教学指明了发展方 向,也对教学提出了更加多元的要求。在新时期开展高中数学 教学,教师应当尊重学生的课堂主体地位,正确认识培养人才 的重要意义和责任,发挥自身的引导与管理作用,有助于提高 学生的学习兴趣与效率。在此过程中,教师应当与学生有效互 动和交流,切实提高课堂教学效率与质量。在此背景下,本文 简要分析如何提高高中数学课堂高效教学并提出具体的教学 策略,希望提高学生的数学学习兴趣,增强自主学习能力。
- 沈连春
- 关键词：自我总结
- 让行动带动心动--谈高中数学探究活动的设计与实施被引量：2
- 2017年
- 随着新课程改革的不断深入,新的教学理念要求高中数学教师在实际的教学过程中,应注重发挥自身组织者以及领导者的作用,充分体现学生在学习过程中的主体地位,最大限度地激发学生的学习积极性.此外,在教学目标方面,除了要向学生传授数学知识外,还需注重对学生创新性思维的培养,以便为学生的全面发展奠定良好基础.因此,在高中数学的日常教学过程中,教师应有效结合教学内容开展探究活动,让＂行＂动带动＂心＂动,全面增强学生的探究能力.本文具体分析高中数学探究活动的设计与实施策略,旨在全面提升高中数学课堂的教学效率.
- 沈连春
- 关键词：高中数学教学设计
- 探究式教学方法在高中数学教学中的运用分析
- 2015年
- 探究式教学是高中数学教学的重要方法.随着新课改的实施,课堂教学中注重凸显学生的主体性作用,倡导体验式、探究式教学,其目的在于培养学生的独立思考、实践、思维等综合技能和综合素质.高中阶段是学生个性塑造、形成的关键时期,作为教师应运用学科本身的特点,将教学内容与学生的个性特征相结合,构建能够激发学生自主学习兴趣的教学模式,进而调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素养.本文着重探讨探究式教学在高中数学教学中的应用.
- 沈连春
- 关键词：高中数学探究式教学
- 聚焦解题过程,培养数学灵活性思维被引量：1
- 2019年
- 数学是培养学生思维的学科,数学承载着发展学生能力,提升学生素养的重任.教师在教学中,要聚焦数学解题过程,着眼学生解题能力,从而真正让学生思维灵活性的培养落到实处.
- 沈连春
- 关键词：数学解题
- “能听懂课，不会解题”的分析与对策
- 2011年
- 本文在对中学生数学学习中普遍存在“能听懂课，不会解题”原因的调查分析的基础上，提出了改进教学方法、指导学生学习、学生如何学习的具体对策。
- 沈连春
- 关键词：高中数学
- 如何培养学生自主学习高中数学的能力
- 2010年
- 本文重点讨论如何培养学生自主学习的能力,作为教师首先引导学生养成良好的学习习惯,同时帮助学生建立一种行之有效的学习模式,这样才能使他们养成良好的学习能力。
- 沈连春
- 关键词：自主探究学习
- 高中数学教学中类比思想的应用
- 2021年
- 基于数学角度来看,类比思想是在两个特殊事物之间进行分析比较,就是从已知两个(类)事物具有某些相似性质,推断出它们在其他性质上也可能相似的一种推理思想。在高中数学教学中,运用类比思想,可以帮助学生深度融入数学学习的进程中,极大提升学生的数学学习效率。
- 沈连春
- 关键词：高中数学
- 思维与智慧的共享——试论高中数学中的讨论法教学
- 2016年
- 讨论法教学,就是在数学课堂教学当中为学生搭建平台,使其能够针对某个数学问题进行思考后,交流思想甚至是相互辩论,以达到思维共享与智慧提升的效果.将讨论行为作为推动教学深入的驱动力,是高中数学课堂教学创新的一个全新着力点,它的显著实施效果对于新时期下的数学教学实效提升意义重大.从实际教学过程当中,笔者总结出了讨论法教学所应当遵循的几个原则,现分别进行简要阐述.一、坚持合作性原则,引导学生广泛参与，
- 沈连春
- 关键词：讨论法教学实施过程课堂教学创新课堂教学方式提问方式
