王兰兰
- 作品数：7 被引量：44H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学新闻与传播学院更多>>
- 发文基金：全国教育考试“十一五”科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 陕西省基础教育专网运行策略研究被引量：1
- 2012年
- 近年来,国家对教育信息化特别是基础教育信息化高度重视。文章在充分了解陕西省基础教育专网运行的现状和存在的问题的基础上,分析了影响专网运行因素,提出专网运行的策略:树立教育专网理念,扫清思想障碍;制定专网政策,规范专网运行制度;落实专网资源,夯实专网运行实体;加强专网组织管理,理顺专网运行职责;加强专网应用的培训;尊重版权,平衡利益,促进共建共享、互通共用;建立有效的激励、竞争、评价及反馈机制;积极拓展专网的应用范围。
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- 关键词：基础教育
- 认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例被引量：24
- 2010年
- 认知学徒制教学模式是在教学开始前给学生提供专家系统,让其了解专家实践的思维过程,给学习者问题解决提供指导,为学习者高阶思维能力的培养创造了条件。探讨认知学徒制实施的步骤并以信息技术课程教学为例说明,能为学习者高阶思维能力培养的教学提供借鉴与参考。
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- 关键词：认知学徒制高阶思维教学模式
- 对师范生教育技术能力培养方案的探讨
- 2009年
- 随着我国教育信息化进程的逐步推进，教育技术能力已经成为现代教师职业素质的重要组成部分。但是目前教师的教育技术能力远远滞后于信息社会的发展，特别是师范毕业生的教育技术能力较弱，很难适应教育信息化和教学改革的要求。因此，本文将重新设置《现代教育技术》课程来建构师范生教育技术能力培养方案。
- 王兰兰
- 关键词：师范生教育技术能力
- 网络环境下学习叙事的探究与实例分析
- 年来,教育叙事逐渐成为教师之间交流的主流方式,随之发展而来的学生学习叙事也慢慢兴起,并渐渐成为国内教育界研究的热点.学习叙事是指学生记录自己学习过程中的感想,从而对学习进行反思.文章对学生学习叙事提出的背景、学生学习叙事...
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- 关键词：网络环境
- 有效构建信息技术教育环境中学与教的e模式被引量：5
- 2011年
- 伴随着信息技术和网络技术的迅速发展,信息技术教育环境下学与教的模式已经突显信息化、网络化、数字化等特征,使得学与教的活动和进程向着开放性、交互性、个性化的方向发展,传统的教学模式已越来越不适应。本文分析了信息技术教育中学与教e模式的构建原则,并遵循这一原则构建了适应信息技术教育环境的学与教的新模式——e模式。文中通过分析传统教学模式与信息技术教育中e模式存在的区别从而对信息技术教育环境中学与教e模式的应用提出了几点建议。
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- 关键词：信息技术E模式
- 基于混合学习理论的网络课程辅导策略研究被引量：14
- 2010年
- 远程教育中的学习活动离不开教师的辅导,教师的辅导可以减少学习者自主学习的盲目性和困难。对于辅导教师而言,根据学习过程的进展,在合适的时机选择合适的策略,具有更加现实可行的意义。本文依据笔者在全国中小学教师教育技术初级培训网络培训中担任辅导教师的实践经验,基于网络辅导教师的辅导现状,运用混合学习理论来分析了网络辅导教师应具备的网络辅导策略,以期为网络辅导教师提供借鉴。
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- 关键词：网络辅导
- 课堂教学失效现象的背后
- 2011年
- 上课铃响之后，A老师准时走进教室。他像往常一样，打开事先准备好的课件，学生也打开了自己的笔记本。A老师开始播放课件，学生们都在奋笔疾书，A老师更加卖力地播放课件。突然，A老师一反常态地提问：“谁能告诉我，什么是‘信息’？”环顾教室，A老师最终叫起了班里学习最刻苦的学生B，B同学一脸茫然地站起来……A老师拿起B同学的本子，上面赫然地写着：英语XXX。
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- 关键词：课堂教学老师课件笔记本教室播放
