王凯
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
- 供职机构：中央民族大学教育学院更多>>
- 发文基金：中央民族大学自主科研计划项目全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 加拿大原住民英语课程改革述评——以不列颠哥伦比亚省为例被引量：2
- 2015年
- 从2010年起,加拿大对原住民英语课程进行了改革,课程教学注重贴近原住民文化生活,关注那些能够提供原住民真实"声音"的文本材料。改革内容体现在以下四个方面:参与和创造口头文本,了解口头传说的意义;熟悉特定文本与具有原住民色彩的世界观之间的联系;文本学习要符合原住民教学方法;立足不同文化视角来理解文本,包括当地原住民视角。这对我国英语教学具有借鉴意义,即在教学中应注重立足本土、协同教学、通力合作、融洽互助、平等相待。
- 王凯康苗苗
- 关键词：加拿大原住民英语课程
- 教育人类学方法的革新:以学习问题研究为例被引量：2
- 2014年
- 我国教育人类学过去对学习问题的研究较弱,而这是今后我国教育人类学研究大有可为的领域。要促进人类学对学习问题的研究,乃至于要提升教育人类学研究品质,就要加强对学习问题的全貌性研究;克服忽视个体能动性的经典文化概念,采用更具动力性的文化概念;提升理论素养,尤其是重视借鉴哲学人类学,探索社会转型期教育发展的基本方向;遵守研究伦理,重视对当地人的尊重、保护和回馈,并切实提供建设性成果;持开放心态,向心理学借鉴,提高教育人类学研究的严谨性;重视互联网发展对人类学研究革新的意义,因为它对对人类学习的重大意义的日益凸显。
- 常永才王凯
- 关键词：教育人类学研究方法心理学伦理互联网
- “积极心理学”的跨文化研究进展及其对教育人类学的启示被引量：6
- 2015年
- "积极心理学"是一种年轻的心理学研究取向,通过对近十年来"积极心理学"中跨文化研究文献的综述,发现"积极心理学"与当今教育人类学发展的新精神是相通的:"积极心理学"在研究范围上,加强了跨文化的比较研究;人类学所重视的跨文化视角在"积极心理学"中已经产生出越来越多的成果。教育人类学作为我国教育学科中新兴分支学科,"积极心理学"对其发展与革新有重要启示:"积极心理"是中国教育人类学研究的新生长点。
- 王凯贾新超
- 关键词：积极心理学跨文化研究教育人类学
- 教育信息技术与民族地区卓越教师的成长——基于内蒙古A旗民族小学巴特尔老师的叙事研究被引量：1
- 2015年
- 文章以工作在民族地区的巴特尔老师为个案,运用叙事法、观察法和文本分析法搜集数据。通过分析质性资料发现,教育信息技术是其成长为卓越教师的"脚手架",主要扮演着意识强化剂、知识购物车、能力训练场、多科助力器等重要角色。对巴特尔老师的个案研究带来了如下启示:教育信息技术不仅可以提高教师学习的质量,而且能使教师的学科教学法知识升级成整合技术的学科教学法知识,还能驱动教师实现跨文化学习,从而使其具备文化多样性的特质。
- 韩雪军王凯
- 关键词：教育信息技术民族地区卓越教师叙事个案
- 走过的教育之路:一位俄罗斯族高级教师的口述史被引量：1
- 2015年
- 口述者：苏友林，男，1958年出生，俄罗斯族，内蒙古额尔古纳人。1980年，入职得耳布尔中学，成为民办教师；1987—1989年，廊坊师专（今廊坊师范学院）委培进修；1989年，回到得耳布尔中学，先后被评为中级教师、高级教师；2006年，转正为公办教师；2011年，响应地方政府“3050”政策，离岗。
- 王凯韩雪军
- 关键词：高级教师俄罗斯族口述史教育民办教师公办教师
- 教师在职成长核心课程——台湾“十二年国民基本教育”的新举措被引量：1
- 2015年
- 台湾"十二年国民基本教育"的新举措——教师在职成长核心课程5堂18小时及其补救教学措施,注重建构教学典范,推广教学经验,开展异质分组,实行差异教学。这对大陆初中教育的发展有重要启示:教师培训层面,鼓励校际间支持,加强网络化培训;教学成果层面,增加数字化汇编,开展试点式推广;教学策略层面,基于"位育"思想,开展差异性教学。
- 王凯常永才
- 关键词：初中教育
- 草原上走出的蒙古族特级教师
- 2016年
- 在我国的边疆民族地区,少数民族出身的特级教师比较少。笔者在内蒙古呼伦贝尔草原调研时,有幸结识了一位蒙古族特级教师——赛那老师。赛那老师出生在一个蒙汉混居的村落,中师毕业后在草原深处的一所边远乡镇学校任教,后来又到陈巴尔虎旗教育局当了14年教研员。2009年,出于对讲台的热爱,他放弃了教育局的工作,
- 赛那贾新超张慧颖王凯
- 关键词：呼伦贝尔草原特级教师蒙古族边疆民族地区
- 边疆民族高校开展服务社区活动的价值
- 2015年
- 近些年来,服务学习理论日臻发展和完善,在我国得到广泛应用,如吉林大学在2011年将志愿服务纳入实践类课程,这便是对服务学习理念的践行[1]。在看到进步的同时,我们也应认识到不足的一面。众所周知,服务学习的重要方面是服务社区,同时其也是高校的一项重要社会职能,但在部分边疆民族高校,服务社区活动较少,该社会职能却没有得到有效发挥,究其最根本原因,在于观念的桎梏。如何充分认识开展服务社区的价值,并付诸实践,
- 王凯常辉
- 关键词：民族高校体验式学习边疆民族地区文化接触综合实践课程
- 文化整合与边疆民族教师的卓越发展:内蒙古牧区学校特级教师M个案的叙事研究
- 在中国边疆地区,少数民族出身的特级教师至今极少,有关研究更是罕见.笔者在内蒙古草原调查时,幸运地发现了一位在乡村蒙语文授课学校成长起来的蒙古族特级教师.文化互动教育理论认为,对文化多样性的适应、学习与超越是边疆教师应具备...
- 常永才王凯张慧颖
- 关键词：民族教师文化整合教学反思
- 文献传递
- 家庭环境对民族地区初中生数学学业成绩影响探析——基于内蒙古地区13所初中学校调查的实证研究被引量：2
- 2014年
- 本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1 262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况调查。研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素;父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响.应从调整父母观念和态度、提供充足的学习资源等方面提高学生的数学成绩。
- 钟志勇王凯
- 关键词：家庭环境民族地区数学成绩
