王博
- 作品数：17 被引量：43H指数：3
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- 天津民歌地方特征形成的客观背景被引量：1
- 2009年
- 本文通过对天津民歌所处的地理环境、文化渊源、地方方言、人口变迁等背景的描述,揭示了作为特有地方音乐文化现象的天津民歌的一些特征。
- 王博
- 模因在音乐欣赏中的作用被引量：1
- 2017年
- 在音乐欣赏过程中,作品和欣赏者是我们所着重关注的对象。作品在音乐模因及欣赏者的"期待视野"的作用下使欣赏者在欣赏过程中产生了"似曾相识"的一种心理体验。同时,音乐模因抹平了作品与欣赏者之间的鸿沟,迅速进入欣赏者的记忆,并获得广泛流传。
- 王博
- 关键词：模因音乐欣赏接受美学
- 模因与音乐关系论略
- 2015年
- 模因依靠复制、传播而生存,是一种文化基因,音乐是它众多的表现形式之一。模因与音乐有着极其密切的关系,模因有利于音乐的发展,同时,音乐的发展也促进了模因本身的复制和传播。模因通过音乐的曲调旋律、歌词唱腔、结构类型等层面加以体现,同时音乐中的模因对音乐的传播流变和音乐创作及教学也具有积极的借鉴意义。
- 王博
- 关键词：模因音乐
- 模因论视角下民歌传播传承中的适应与变异被引量：2
- 2014年
- 模因论作为研究模因的理论,是对文化进化规律进行解释的一种全新理论。音乐文化的传播,以模因论的视角观之,就是一种音乐模因在不同的文化环境中传递,并冲破文化之间的阻隔和障碍而准确复制且成功生存。对中国传统民歌的研究,将在模因论的视阙下,着重对民歌在不同地域、不同环境中的选择、适应和变异情况予以关照。
- 王博
- 关键词：模因论民歌
- 地方高校音乐学专业艺术实践教学模式探究被引量：16
- 2013年
- 艺术实践是进行音乐教育教学的关键,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。文章以湖北省地方高校音乐学艺术实践教学的实际情况为依据,对高校音乐学专业艺术实践教学模式进行初步探究,提出了构建迎合地方高校音乐学专业发展,符合地方高校办学特点的"四化"改革方案。
- 王博
- 关键词：地方高校艺术实践教学模式
- 音乐阐释互文性的体现——论音乐模因在音乐传播中的操控被引量：1
- 2014年
- 人类认知音乐的基本模式是音乐隐喻,而人类解读音乐文本有赖于音乐文本间的互文性,因而音乐隐喻和音乐文本间的互文性成为阐释音乐文本的两个重要因素,同时音乐模因在音乐传播中又发挥着积极的作用。文章重点论述音乐模因以动态变化方式,影响并操控着人类阐释音乐的认知模式——音乐隐喻,决定着人类解读并欣赏音乐作品的宏观系统——音乐文本间的互文性,以揭示音乐模因的根本特性和在音乐传播中的重要意义。
- 王博
- 关键词：互文性音乐符号
- 音乐形态学视野中的民歌本源性特征研究被引量：3
- 2010年
- 音乐形态学是研究构成音乐的一切形式要素、结构、修辞与逻辑规律,并通过这一研究来探讨音乐形式与风格特征、美学意蕴与文化内涵诸关系的学科,可称为音乐形态学(musical morphology)。
- 王博
- 关键词：本源性音乐形态学民歌音乐内涵音乐形态特征音乐结构
- 高校音乐院系与地方音乐文化传承现状研究——以湖北省三所地方高校为例被引量：2
- 2019年
- 地方高校音乐院系作为培养富有地方特色音乐人才的机构,在传承和发展地方民间音乐文化上有着不可推卸的责任。地方高校音乐院系要充分利用自身在音乐教育资源和教学、科研等中的优势,积极服务地方经济,引领地方音乐文化发展。
- 王博
- 关键词：地方音乐传承
- 风筝飞舞歌声扬——天津民歌《放风筝》研究被引量：1
- 2010年
- 风筝，古时叫“纸鸢”，在我国已经有两千多年的历史了。天津自古就有“风筝之乡”的美誉．放风筝是当地人民非常喜爱的一项户外运动。即使到了今天，每当春光明媚、风和日丽之时，或是秋高气爽、云淡风轻之日，在天津市的中心广场或郊外的田野，仍常见人们扯起长线，
- 王博
- 关键词：《放风筝》民歌歌声户外运动
- 在实践中提高学生的音乐教育教学能力——以《学校音乐教育导论与教材教法》课程教学改革为例被引量：2
- 2013年
- 《学校音乐教育导论与教材教法》是一门理论与实践结合非常紧密的专业必修课程,对学生认识音乐教育基本规律、提高音乐教学能力,适应基础音乐教育有重要作用。为了更好地实施教学,切实提高音乐教育专业学生的教育教学实践能力,在教学过程中以实践思想为指导,对教学内容、教学方法与手段以及教学评价等方面进行改革,提高了学生的教学实践能力,取得了较好的教学效果。
- 王博
- 关键词：教学评价
